关于学习《教育管理学》的学习心得和感悟(二)

    随着教育教学的不断改革深入，学校的教学管理内涵和外延不断向纵深方向发展，这既是对学校管理的挑战，也是对教研工作的挑战。因此教育管理者的强化人本的意识、科研意识、创新意识等都是做好教育管理的重点。现将我的学习心得及体会总结如下：

（一）《儿童心理学》的学习与实践

儿童是一个特殊的群体，具有生长发育旺盛，变化快，可塑性大的特点，无论是心理，

生理都与我们成人有着很大的不同。特别是幼儿园年龄比较小的孩子们，他们大多都是独生子女，家里没有玩伴，缺少与同伴交往的经验。教师是孩子最初的启蒙老师，在幼儿成长的过程中起着主导作用。比如：像我们作为幼儿园老师，首先要和幼儿做朋友，在平等的关系中，使幼儿也在心理上得到安全，放松，让他们感觉生活 自由、尊重、平等，在这种和谐的气氛中，获得表达自己的欲望的能力和机会。我们班的孩子性格各不相同，有的活泼，有点内向，有的大度，有的调皮。胆怯的幼儿往往不敢在众人面前说话，声音很小，遇到这种情况，我们也会努力为幼儿创造“说话”的机会，让每个幼儿都能进行大胆的尝试和表现。慢慢地发现，我们要善于发现孩子的“闪光点”，并给与肯定，让他相信老师是可以信任的。比如我们班个别很调皮的孩子诺诺，他很聪明但很调皮，他的“调皮”其实也是为了引起老师的注意，慢慢地多听听他的想法，让他意识到老师是很爱他的，他就不会那么故意调皮捣蛋了！ 

（二）《教育心理学》的学习心得

通过学习，我知道了《教育心理学》是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对

象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。教育心理学的研究内容 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。  

1、五要素 

（1）学生—— 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）

（2）教师——教学中起关键作用（教学过程的主导）  

（3）教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材课程  

（4）教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。

（5）教学环境——包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同

学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教

学组织。

2、三过程