论中学心理健康教育的价值和意义(二)

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2.人际关系方面的问题。学校教育虽然重点要求学生掌握知识、培养能力、发展智力、形成健全人格，但教育学生建立良好和谐的人际关系也是学校教育的职能之一。中学生由于处在一个心理水平从幼稚向成熟过渡的时期，他们往往自我意识过于强烈，自以为是、狂妄自大、唯我独尊、目中无人。对父母尊敬不够，嫌他们婆婆妈妈、唠唠叨叨；对老师理解不够，认为老师管得过严、管得太死，限制了自己的自由，束缚了自己的空间；对同学宽容不够，同学之间往往由于小事心存芥蒂，耿耿于怀，容易形成矛盾、摩擦甚至冲突。由于没有良好和谐的人际关系，相当一部分中学生在学习之余感到孤独无聊，焦虑苦闷，感到人与人之间缺乏真诚和信任，感到有苦无处诉、有感无处发，出现了社交自闭，社交退缩等症状。

3.情感方面的问题。中学阶段，第二性征逐步发育，性意识逐渐强烈，对异性充满了好奇和向往。这一时期的中学生情感丰富，感情细腻，但是他们意志不够坚强，自控能力抵下，情绪不稳定，容易冲动，加之自我心理调节能力比较差，因此，会出现许多情感方面的心理问题。由于不能正确处理异性同学之间的友情关系，极其容易形成交往过密，甚至早恋，过早偷吃禁果等有害身心健康的现象。

4.性格方面的问题。中学阶段是一个人性格塑造和形成的关键时期，我们常说“环境影响习惯，习惯形成性格，性格决定命运”，性格是一个人的个性心理特征中最重要的品质。调查显示，中学生不良习惯方面存在的问题非常严重，特别是依赖性强，遇事犹豫不决和固执任性最为突出，占到被测学生的45%以上。良好的习惯是在日常生活、学习、交往中逐步形成的，在生活中经受了挫折、学习中遇到了障碍、交往中受到了歧视等等，都会造成他们性格中的诸如嫉妒他人、自私狭隘、胆怯自卑、孤僻抑郁等不良心理倾向。中学生的不良性格，必须要引起我们家长、学校乃至全社会的高度关注。

二、中学生心理健康教育实施方案和措施：

1.学校要建立相关机构，如心理咨询室等。同时，要明确各层领导的职责。校长为总负责，教师协助做好学生的心理健康工作。咨询室是学生心理咨询的专门场所，师资是关键，学校应有专门的心理咨询师，和家长建立紧密的联系，及时准确的掌握学生心理健康状况，根据学校实际情况，拿出解决方案，以促进和改进中学生心理健康教育工作。

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2020-05-25 08:36:56【返回顶部】