浅谈小学数学课堂教学语言艺术(一)

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浅谈小学数学课堂教学语言艺术

一、小学数学课堂教学语言艺术的作用

（一）拉近距离

小学数学课堂教学语言艺术能够很好地拉近师生之间的距离，从而能够通过师生之间的距离拉近小学生与数学的距离。课堂教学语言是教师进行教学的最重要的工具。①根据问卷调查发现，小学生他们喜欢具有亲和力、语言生动形象的老师，在他们的眼中，这样的老师非常容易交流、相处。所以小学数学老师如果能够把握小学生的这个心理，正确地使用小学数学课堂教学语言艺术，拉近与他们之间的距离，从而拉近他们与数学的距离，他们会因为喜欢一个老师，而喜欢上老师所教的课程的。

（二）激发兴趣

人们都说兴趣是最好的老师，然而，在激发兴趣这一方面，小学数学课堂教学语言艺术起了很大的作用。有这样的情况，老师的一个动作、一个眼神、一句话语也能激发学生学习的兴趣。小学生就会因为老师这样的一些小细节而影响他们的学习态度，从而有了学习的兴趣。这就是教学语言的艺术，所以在激发兴趣这一方面，小学数学课堂教学语言艺术起了重要作用。所以小学数学老师要善于运用小学数学课堂教学语言的艺术，激发小学生学习数学的兴趣。

（三）启发思维

启发思维是小学数学课堂教学语言艺术的一个重要作用。小学数学这门学科要求启发小学生的思维，培养小学生具有独立思考的能力，促进小学生的全面发展。然而，小学数学课堂教学语言艺术在启发小学生的思维方面上起了很大的作用。如在学习“7的乘法口诀”这一节时，可以结合以前所学的知识进行提问：“我们已经学习了1到6的乘法口诀，它们分别有几句？”、“从中你能发现有怎样的规律？”、“所以我们应该怎样记住这些乘法口诀呢？”这些问题的设置，能很好地启发学生的思维，使小学生能够自主地发现问题，解决问题，从而总结规律。这就是小学数学课堂教学语言艺术的魅力，它能够巧妙地利用语言艺术，起到点拨引导的作用。因此，要很好地利用小学数学课堂教学语言艺术，让数学这门注重启发思维的学科能在教学语言艺术地巧妙运用下得以很好地启发学生的思维。

二、小学数学课堂教学语言的特点

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2020-08-09 08:08:25【返回顶部】