论班主任班级管理文化建设

静态文化是班级文化的基础。教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一，使班级成为培养学生情感文化的场所。而“爱心”的培养则是班级文化建设的核心内容。班主任和学生是构建班级情感文化的主体，而班主任则是班级文化建设的缔造者。班主任要关心爱护学生，理解尊重学生，平等真诚地对待每一位孩子，让他们在班级中感到亲情般的温暖，并产生热爱老师的情感，从而形成良好的班机情感氛围。

日常工作中，我们要加大对学生的情感投入，尤其对成绩较差的学生给予更多的关心，多看他们的闪光点，对他们充分的尊重与关爱。关爱有时比分数更重要，关爱是转化差生的有效途径。如排座位往往是班主任比较头疼的事情，每次考试后，学生就要求排座位，而成绩差的同学比较失落，可以让成绩差的学生先挑座位，并让大家结对子，这样使同学之间更加团结。教育的成功在于尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁就能走向成功。

强化动态文化，打造精神家园。

班级精神文化是班级文化的核心与灵魂。班级活动是最有魅力的教育，班级活动是德育的最佳途径。可以制定班级口号和跑操口号，如：团结备进，努力拼搏；信心百倍，超越自我；激情燃烧，豪气冲天；积极进取，勇往直前；脚踏实地，埋头苦干；胸怀壮志，宏图大展。

引导班级主流文化。

良好的班级主流文化，具有很强的吸引力。同学们通过和谐的班级文化氛围，得到鞭策与鼓励，强化道德认同感，增强集体荣誉感。因此，营造积极向上的集体心理氛围就显得非常重要。在这个过程中，主题班会成为我们学习与生活中的一道靓丽的风景线，在不同的阶段召开不同形式的主题班会，并通过主题班会推动班级主题活动。

通过举行一系列的活动对学生进行引导，如中秋节组织班级召开联谊会。考试结束后，结合年级的质量分析会，举行学法交流会，还邀请往届优秀毕业生举行传经送宝报告会；针对学生关注的社会问题，举行辩论会。

开展报春晖活动，进行感恩教育，通过争做当代文明人活动，进行文明习惯的培养。在教育活动中，注重学生非智力因素的培养，关注学生的心理需求。同时还可以举行各种讲座激发学生的兴趣，如时事报告会，心理专题讲座，学科知识讲座等等。通过家长培训会加强亲子沟通，使情感共融。

班主任在班级文化建设中的角色。

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论班主任班级管理文化建设(二)