一个班级不良学习风气的表现及其形成原因解决方法的探讨

二、不良风气的问题根源

1、班干部的挑选培养，班主任在组织班级事务时选挑选的班干部不能很好的组织团队活动，号召力不够，组织能力不够强。比如，学校要举行校运会，每个班都要有人参加活动，本来是自愿性的活动，学生却因各种事情开始推脱不愿意参加，这时班干部就要想方设法让学生参加，如果班干部的人际交际关系好，朋友多，那么组织同学参加活动是轻而易举的事情，相反的，班干部很难组织起来，最后可能还要用抽签等各种办法来确定参与名单，这样的话，参与者消极的情绪也会很明显。所以，挑选班干部要选灵活处事，办事效率高，人际关系好的，而不仅仅看的是成绩单。

2、日常管理行为，班主任没有制定相对应的班规或者条例，不能严格要求学生，以至于他们懒懒散散，不愿意学习，迟到早退等一系列不好的现象不良风气，互相影响以致严重影响班级正常运行。上课时候，学生不遵守纪律，吵吵闹闹，嬉闹玩耍，不认真听讲，影响老师上课，不尊重老师，不能按时完成课前课后布置的作业，严重影响老师的教学进度。

3、应试教育体制下的人才考评制度也严重不符合人的智能发展规律，对学生的智能要求太过于全面，甚至只注重成绩单。可现实经验告诉我们：象达芬奇一样既是画家，又是数学家，还是建筑师，在多方面都能均衡发展的全才在现实生活中是极其罕见的，绝大多数人的优势智能仅仅只偏向于某一方面，这一点已被美国著名的心理学家加德纳的研究所证实。可是在某些学校里，还是只重视语文、数学、历史等高考科目，许多学生不大擅长，于是被定义为智力一般，学业一团糟，自己也很自卑，觉得低人一等，老师和同学也都鄙夷他们，久而久之，他们就变得自暴自弃，自己也不相信自己了，以至于出现不好的风气。

三、解决方法的探讨

1、上文具体列举了多种不良风气的表现和问题根源，以下是相对应的解决方法。挑选班干部要选灵活处事，办事效率高，人际关系好的，而不仅仅看的是成绩单。挑选班干部时要注意听取“民意”，不能喜欢谁就挑选谁，要听取学生的意见，不搞个人主义，看学生的各个方面，包括他的优点和缺点，再综合实际的情况来安排不同的岗位给他们。还可以采取不记名投票的方式来挑选，首先确定几位候选人，让候选人写演讲稿来竞选拉票，再由学生进行投票，公平公正公开的清点名单后便可以确定该职位由谁担任负责。

2、日常管理行为可以包括为展开以"文明礼貌,和谐校园"为主题组织班会活动。加强养成教育,提高文明素质,养成学生文明习惯。培养学生自我管理、自我完善的能力。班主任制定一系列的日常行为记分表，比如迟到早退实施扣分制，学习进步为班争光得到表扬实行加分制，到一定时候给分数低学生做思想教育工作，并且鼓励其他的同学继续努力，对于违反规定的同学也给予一定的惩罚，做到奖罚分明，用班规互相制约相互进步相互促进。有奖有罚，奖罚分明，方能体现出公正，让学生信服，树立自己的权威。老师对待学生，原则上要以表扬为主，批评为辅。

3、计入学生的档案学分。考核不仅仅包括学习成绩，还应该涵盖行为习惯，其目的是实现学生个性的和谐发展。鉴于传统的考核只看学生成绩，不看其他，导致培养出的学生“有知识，没文化”、 “有技能，没素质”，这已经成为现代中国的一大公害，所以我认为，考核必须把学生的行为习惯涵盖在内，个人素养水平、参加公共活动的积极情况必须计入学分。

4、细化考核，迫使学生在学习过程中，注重过程，而不是结果，其目的是实现学风的扭转。如果我们还是抱着传统的观点不放，对学生的考核，只看分数，不看其他，学生分数达不到，就用补考来意思一下就让其毕业，象这样学生哪来的动力？这无疑是饮鸩止渴，断职教的后路的做法。实行过程学分制，必须责令每位科任老师把学科的知识点都具体的列出来，实行每堂课都有考核，计入学分。目标具体了，学生就会努力。

5、做好家长的工作。很多家长是不大懂教育心理的，特别是农村的家长更是如此，在众多学生家长中，多数家长是“把孩子交给老师，我们家长省心了”，至于孩子在学校表现如何，不再过问。有的家长不仅不配合教育，还对教育起到拉后腿、拆台的反作用。为此，我们不仅要重视家庭教育，还必须建立起一套行之有效的制度，采取一些经常性的措施，比如：举办家庭教育讲座、开办家长学校等，向广大家长普及教育科学知识。

6、是要建立正确的良好的师生关系。要改正学生的不良习惯教师就要放下架子做学生学习、生活中的忠实听众，再对他们加以辅导和引导，当学生与你建立起友谊时再对他们进行教育，使友谊转变为良好的师生关系就好改正其不良习惯了。只要是真心帮助他们就会取得他们的信任，学生就会听你的话，就会亲其师而信其道。

参考文献

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