一个后进生转化过程及其影响

作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使她在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了她的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对她的心理疏导，加强对她的心理监护，使她的心理健康发展，树立信心，从本质上转化她，进一步提高教育实效。

1、深入家庭，进行家教指导。

孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决她的不良表现，还得从她的家庭入手。

首先，我利用家访，向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让她自己去做。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。

再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当她的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

2、发现她积极的因素，促进转化。

我发现刘月虽然经常犯错误，但她依然有向上的愿望，她身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘她这些向上的可塑性，对她进行再教育。

首先，我在课堂中，多为刘月提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命她为负责人，让她感到被信任和责任感，在组织活动中，她的主动参与使她觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。

3、引导集体关注她，接纳她。　

集体的力量是无穷的，我在培养她的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助她在集体中找回自我，学会交往。

我利用恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉她们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像刘月这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许她有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待她，要正确对待她的变化，以我们集体的耐心，接纳她的缺点，她的变化。并号召班干部带头和她一起玩耍，如果她有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。

4、尊重和信任她，正确看待“反复”。

信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对她来说，只有信任她，才能得到她的信任。信任她，也是尊重她人格的表现，也只有这样，才能消除她自暴自弃的心理。她的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待她的错误。上学期，她又有几次没做作业。我询问原因，她说作业本放在家中忘带了，以前她也曾经因为这个原因经常不做作业。我犹豫了，难道她又撒谎了，是否叫她趁下课的时间补回去呢？我没有这样做，只是叫她以后要善于管理好自己的学习用品。此时，她的眼里流露出一股被信任的感激的眼神。

5、运用多种评价，促进发展

维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。她在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使她在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价她，她的个性发展必然受到限制。因此，要调动她的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待她。当发现她今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬她；当她能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”；当她做错事的时候，引导她由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。她在家中有出色的表现时，由家长反馈到学校，并给予鼓励……

四、教育效果

经过一段时间的师生共同努力，这个孩子的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映她在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。她从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受欢迎的一员。她能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，更令人高兴的是，她充分发挥自己的特长，参加了校运动会，获得了优异的成绩。我相信以这样一种乐观向上的精神，她一定会取得更大的进步。

刘月的特殊主要来自于她的家庭，家长的娇惯、放任、养成了她唯我独尊、蛮横无理的个性，以至于出现了一系列问题，给学校教育工作带来了许多困难。如果教师和同学对她的过错或者是出现的问题，只是一味的批评，不但不能从根本上解决问题，反而很容易伤害到她的自尊心，引起她对老师的敌意和不信任，给今后的思想教育带来更大的障碍。

俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，虽然刘月同学的进步已有了一些飞跃，但它只是教育过程的一部分，只是她成长中的一个起步，不能说已是彻底的成功。对她的教育使我认识到，转化特殊的学困生是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。

五、个案思考：

1、对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是完全可以改变一个孩子的一生的。孩子是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使她以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。

2、家庭环境、学校教育对学生成长影响是巨大。环境是改变一个孩子的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境。才有可能使孩子走向健康的成长之路。后进生是不被同龄孩子欢迎，甚至是被老师、家长揪心、担忧的这样一个群体。他们孤独、自卑、焦虑、多疑，而且常常封闭自己的心灵。但在他们心灵深处又是那么的渴望与人交往，甚至这种愿望比一般学生更加强烈。

在经过了半年的辅导以后，我欣喜的看到刘月一步步艰难又执着的成长步伐。其中有成功的喜悦，也有反复的困惑。看着他在群体中愉快的欢笑，我感到所有的付出都是值得的。希望她在成长的路上越走越远，在社交上真正体会到生活的快乐。

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一个后进生转化过程及其影响(二)