浅谈应彩云的教学特点(二)

二、优质课

应老师的绘本教学《猜猜我有多爱你》是非常值得我去学习的，她的教案是那么的详细，首先是谈话活活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等来引出《猜猜我有多爱你》的主题，说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？课堂实录：应老师：起立，跟那么多老师招招手，嗨„对，谢谢！众小朋友：（与老师一起做动作，招手）。应老师：好，请坐。跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。（用手指着自己）。嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。看我，好，孩子们，认识我吗？（拿凳子坐下）认识吧？小朋友：应老师。应老师：哦，有人知道„众小朋友：应老师，应老师。老师：谁告诉你的？谁告诉你的？我们从来没见过对吧？不过没关系。今天应老师要和小朋友一起玩玩，听听故事，做做游戏，好不好？众小朋友：好。应老师：诶，今天应老师带来了一本书。你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？小点，你看得清吗？认识吗？众小朋友：认识。应老师：认识。认识哪几个字？讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。这就是应老师在每一个绘本故事讲解的活动思路及要点，这是当今我们幼教行业中做幼师的榜样，也是我们看起的标杆，我想我会反复学习应老师的教学特点，让孩子都能得到相应的发展。

总体来说应老师的教学特点孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，这难道不是我们想要维护秩序的的一手段吗？是的，我们无时无刻都在说常规教学，班级常规等等，我觉得都是文字性的东西，何不利用应老师的教学特点一样，尊重孩子的发展特点，让其在自由的发展空间中成长。应老师《猜猜我有多爱你》活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，这些都是我们平时在教学活动中所忽略的重点。活动重难点：感受故事中爱的情感，尝试用恰当的语言和动作进行表达。体验接受爱和把爱留给别人的快乐。在听故事环节教师通过图片、背景音乐、动作多种载体吸引幼儿主动参与到活动中，激发幼儿学习的兴趣。通过分段欣赏故事，引导幼儿用自己的语言和动作大胆的、清楚的表达自己所听到的故事内容。这里，通过让孩子做一做，比一比的肢体动作来比较爱的多少，感受故事中的爱。这里我充分调动幼儿的积极性，鼓励他们大胆表现。当故事中“小兔和妈妈看到美丽的风景”时定格并引导幼儿说出所看到的景象，之后引用小兔子对妈妈的语气说：小河流的有多长我就有多爱你引导孩子看着画面用： …有…，我就多爱你句式表达爱。迁移活动中，我以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以柳树、大海、太阳、星星、月亮、围巾等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：海有多深我就有多爱你、星星有多亮我就有多爱你……

在整个活动中，采用了师、幼互动、幼、幼互动等多种学习形式，引导学习，观察学习。活动中一直用“有爱就要说出来，有爱就要用做出来”的话来鼓励幼儿。并采用观察、倾听与合作、体验感受等多种学习方式让幼儿在活动中能说、敢说，大胆的表达自己的爱。我也尽力做到关注到每一个幼儿，活动中不时给幼儿拥抱鼓励。教师能利用自身的语言、动作与孩子进行互动，用暖暖的爱意感动孩子、并能让幼儿联系生活理解爱、感受爱，避免了抽象、空洞的“爱”的说教，从而引发了爱自己的家人、老师、同伴。绘本故事里渗透着语言表达、表演、创作、情感表达等因素。本次活动的重点是感受故事中爱的情感，尝试用恰当的语言和动作进行表达。“爱”对于中班的孩子来说，可能太抽象了，也不易于表达，应老师就启发孩子用肢体语言来表达，孩子在比较宽松的氛围中理解着浓浓的爱。