关于农村家庭教育的现状观察心得

农村的孩子可以自由自在地在大自然的怀抱中尽情地撒欢。春天里，放学了，可以和小伙伴在田野山坡上追跑着玩上一阵，或采摘野果，或用粘泥做泥人，小女孩会用小草小枝条制作小玩艺儿，玩得认认真真。夏天可以到池塘、小河里打水仗，河边打水漂，可以爬树、捉知了、捕鸟什么的，晚上小伙伴三五成群地在一起捉迷藏，捉萤火虫，玩得不亦乐乎。孩子们尤其是男孩，常常是玩得一头大汗一身脏，而他们的父母对此约束得并不多。他们亲近大自然，热爱大自然。他们从小贩父母在田野里播种、耕耘、收割；在菜园里种菜、施肥、浇水，他们的小脑瓜里有许多关于五谷杂粮、蔬菜瓜果等知识。

（三）农村是劳动的天然课堂。

农民以体力劳动为主，劳动是农村特色。孩子从小就目睹父母干农活、做家务。如播种、插秧、耕耘、收割、种菜、施肥、浇水、治虫：采摘蔬菜水果……养猪、喂鸡、放羊……孩子稍大就跟着父母学着做，再大点的孩子理所当然成了父母的帮手。孩子放学回家，只要父母还没回家，放下书包就往田头跑，去帮父母干农活。在家则帮父母干家务。所以农村孩子一般都较勤快、肯吃苦。而迁移到学习上也一样，农村的孩子比较刻苦。

由此可见，农村这个广阔的天地，对孩子的健康成长有着诸多天然优势。尽管它也有许多方面落后于城市，但这并不妨碍我们充分利用和发挥农村家庭教育的天然优势特点，加强对孩子有意识的教育，促进孩子的全面健康发展。

三、启示与建议

农村经济的快速发展，使得孩子有条件从电视、广播、书刊等媒介及外出旅游中获取大量的社会信息，从而对家长教育提出了挑战，而大部分家长平时成天在田间、家庭劳动，还有不少家长外出打工、闲时则以电视、麻将、扑克牌消磨时光。相对于孩子来说，信息、知识均贫乏，加之农村家长制作风严重，因此，在施教中缺乏知识与方法，亲子之间难以沟通。等到孩子上了初中、高中，家长又逐渐认为孩子有了知识，比自己懂得多，更没有能力对孩子教育了，加之这时孩子一般都住在学校，接触少，在心理上距离就越来越远。这时的家庭教育几乎成了空挡。

如何提高农村家长的素质，提高家庭教育的水平？以下建议供参考。

（1）优化家庭教育的外部环境。

党、政府和有关部门要把家庭教育纳入精神文明建设的重要范畴。积极开展精神文明建设，消除封建文化的残余，广泛开展“文明家庭”、优秀家庭角色（好父母、好孩子、好妻子、好母亲）和优秀的社会角色（好干部、村民）等评选活动，树立新形象。根据当地的实际情况（人民利益），开展体育、唱歌、绘画、书法、讲故事和其他类型的比赛，打麻将，扑克为体育活动，建立农村儿童发展、创造、竞争、人才、健康的家庭文化，减少和消除封建的家族观念伦理的概念。并以文化的形式改革和改变家庭结构、家庭心理，为儿童的健康成长创造良好的家庭环境。

（2）加强学校对家长进行指导。

对于孩子的教育，许多农村家长觉得“心愿和能力不足”，他们经常对老师说：“我在”或“请老师给予严格的教育”的限制，和父母听不到，听老师说，“虽然很多父母没有很强的父母来说，他们依赖学校的思想，但它是文化低的客观事实和方法很少。最适合学校（包括幼儿园）接受家庭教育的指导和组织工作。

（三）提高数以万计家庭的母亲的素质。

妇联、计划生育、成人教育等部门要承担教育农村妇女的重任，充分发挥农村妇女的教育能力。“一个民族的命运更多地掌握在一个人手里，而不是掌握在一个统治者手里”（福禄贝尔-德国教育家）：家庭教育的解决必须从母亲教育开始。在广大的农村地区，基本上是男女、女和主。年幼的孩子与母亲，尤其是年幼的孩子有更多的接触，并且花更多的时间和母亲在一起，所以母亲对孩子的影响更大。提高农村教师的素质，帮助他们通过自己的教育资源和教育艺术教育子女，无疑是改善农村家庭教育的重要途径。

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关于农村家庭教育的现状观察心得(二)