中学生心理健康教育存在问题及对策研究

2、逆反心理:是指人们彼此之间为了维护自尊,对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。表现为你说东他说西,你说应该这样他说应该那样,以“顶牛”“对着干”的反常心态显示自已的高明、非凡。产生这种逆反的原因表现在两个方面。主观上,是青少年正处于过度期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护,反对成人把自已当成小孩。为了表现自已的非凡,就对任何事物持批判的态度;客观方面,教育者的手段、方法、地点不适当,往往会导致逆反心理。逆反心理是一种反常心理,若不及时采取有效的对策来克服和防治,就会逐渐演变为病态心理或犯罪心理,应引起高度重视。

3、嫉妒心理:是对他人的优势地位心中产生不愉快的情感。当别人比自已强时( 如学习、相貌、人缘等),表现出不悦、自惭、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负感情。

4、自卑心理:是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自已缺乏信心,感到在各方面都不如他人,有低人一等的感觉。在人际交往中对自已的能力过低评价,心理承受能力脆弱。谨小慎微,行为畏缩,瞻前顾后等。

5、孤独心理:有些青少年常常觉得自已是茫茫大海上的一叶孤舟,性格孤僻,不愿与人交往,却抱怨别人不理解自已,不接纳自已。心理学中把这种心理状态称为闭锁心理,由此产生的一种感到与世隔绝,孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。儿时生活环境,如父母离异,缺乏交流等导致孤独的性格,而青春期是生命发展过程中从成熟走向安全成熟的过度期,其独立意识增强,不愿服从父母,但又缺乏安全感,故感到紧张、不安、孤独无助。

成因分析:

1.家庭因素:家长的品质行为是影响学生在学校乃至社会能否成功的重要因素。孩子在烦恼中，希望得到家长的鼓励和安慰，但是家长都不重视，并且对孩子及其不理解和凶孩子。还有现在许多家庭缺乏文化氛围,有的家长工作之余忙于应酬,放松了对孩子的教育,导致孩子放任自流;更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度,使孩子娇生惯养,受不得半点艰辛,遇到挫折便不知所措或心理失衡,出现偏激行为。

2.学校教育因素:素质教育虽然实施了多时,但由于评价机制仍然以分数为主要杠杆,使得有相当一部分学校仍以“应试教育”作为教学的核心,把考试分数作为衡量学生成绩的唯一标准,把学生业绩的唯一标志,致使教师布置作业过多,学生有做不完的习题,过不完的考关,再加上学习成绩名次的公开,压迫学生喘不过气来。青少年情绪较为敏感,易冲动,对异性充满了好奇与向往,当然也会伴随着出现许多情感的困惑。

3.社会因素:由于现在的社会公德意识的低落,一些人对有违道德的行为习以为常,并因此导致教育的误导,使中学生对行为正确性的认识模糊,导致品行障碍的发生;还有就是社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年蜕变的场所。

三、对解决中学生心理问题的几点对策

一是学校应要大力开展心理健康的教育。首先从学校文化着手,建立有关中学生心理健康教育的设施和宣传栏。让整个校园都弥漫着中学生心理健康教育的气息,对同学们进行中学生心理健康教育文化熏陶。其次,学校要开设中学生心理健康教育的课程,制定严格的上课制度。培养学生们积极向上、善于沟通、理性独立等良好的心理素质。最后,学校要设立专门的心理教育咨询室,为同学们进行心理咨询辅导,解决同学们心理困惑。

二是选用正确的教育方式。发挥家庭对中学生心理健康教育的功能，父母是孩子的第一任老师,所以家庭对中学生心理健康教育很关键。家庭的教育是中学生心理健康教育的基础。家长要明确指出孩子的不正确的中学生心理健康教育的一些行为,在思想上给与孩子正确的引导。父母要多和孩子沟通,及时发现孩子的心理障碍和问题,关注孩子的心理的成长。在父母不断鼓励和引导下,勇敢地克服挫折和困难。

三是营造中学生心理健康教育的社会氛围,宣传中学生心理健康教育思想。宣传中学生心理健康教育的思想,去公共场合将其渗透到各个环节中去,社区的宣传、广告牌、路边宣传牌等。在社会中树立中学生心理健康教育思想的榜样作用，榜样的力量是无穷的,会有更多的人学习和模仿,形成正能量,促进我国社会主义精神文明的发展。

四是加强自我教育。提高自身对心理健康教育的认知能力。中学生本身要有自我教育的意识,积极学习中学生心理健康教育的知识,不断提高个人心理素质。不仅要认清自我，还要发现优势,弥补中学生心理健康教育认识的不足。

四、结语

中学生心理健康教育的得到认识，通过阐述了中学生对心理教育存在的问题和解决的对策来认识心理健康教育的重要性。著名哲学家说:“每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味。”这句话通过发现自己的优势和不足,不断地去学习中学生心理健康教育知识。并且积极努力参加中学生心理健康教育教育的活动,从实践中深切体会中学生心理健康教育思想的重要性,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,培养学生社会责任感，增强对心理健康教育知识的认识。

参考文献

[1]陈中永.教育心理学[M].远方出版社.2003.

[2]张艳.中学生心理健康问题[J]学生之友:初中版中考.2009(7).

[3]朱月龙.心理健康全书(修订版).2006-3-1.

[4]杨秀英.浅谈高校学生的心理健康[J].济宁师专学报.2001(04).

[5]李长文,时长江.大学生如何增进心理健康[J].黑龙江高教研究.1994(05).

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2

中学生心理健康教育存在问题及对策研究(二)