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创设学校支持性环境促进教师专业发展

创设学校支持性环境促进教师专业发展

1.创设学校支持性环境促进教师专业发展

1.1创设学校支持性环境促进教师专业发展的要素一：团队合作

1.2创设学校支持性环境促进教师专业发展的要素二：提供领导角色

1.3创设学校支持性环境促进教师专业发展的要素三：教学反思

1.4创设学校支持性环境促进教师专业发展的要素四：成为一名导师

2. 创设学校支持性环境促进教师专业发展的要素一：团队合作

2.1 关于团队合作的发展观

2.2 团队合作教学

2.2.1 小组教学

2.2.2 小组讨论课程和学生工作

2.2.3 与校外的专家合作

2.2.4 建立教师发展委员会

2.2.5 与其他学校和机构建立伙伴关系

3. 创设学校支持性环境促进教师专业发展的要素二：提供领导角色

3.1关于提供领导角色的发展观

3.2提供领导角色的几种方式

3.2.1 共享智慧和专业知识

3.2.2 在大项目中担当领导角色

3.2.3 领导放权给教师去做决定

3.2.4 鼓励教师参与督学团

4. 创设学校支持性环境促进教师专业发展的要素三：教学反思

4.1 关于教学反思的发展观

4.2 教学反思的四种方式

4.2.1 通过写作进行教学反思

4.2.2 通过对话进行教学反思

4.2.3 通过参与决策进行教学反思

4.2.4 通过参与督学进行教学反思

5. 创设学校支持性环境促进教师专业发展的要素四：成为一名导师

5.1关于导师的发展观

5.2 与有经验的老师配对，共享职业成长。

5.2.1 新老教师一对一配对，帮助新教师迅速成长。

5.2.2 学校有专门的督学，帮助新教师迅速成长。

5.2.3 与学校电教部门的工作人员紧密合作。

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2022-05-27 08:27:26【返回顶部】