浅谈小学体育教学中的思想教育

这时作为教师就要抓住时机，对学生进行情感教育，让学生进行集体讨论：“当我是他的时候，我的心情是怎样的？”“我希望同学们用什么样的方式对待我？”这样互换角色来呼唤学生内心深处的真诚、爱心和友谊。让学生越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感。
③修养品质，进行团队教育　　
现在的孩子，独身子女居多。在这个群体中，由于其独特的唯一身份，较为优越的生长环境，许多独生子女暴露出一些急需解决的问题，如独断专行、不关心他人、不擅长合作等等，而这些品质会严重影响他们良好的思想品德的形成，以致影响将来的社会适应能力，体育课的教学，正是可以让学生修养“品质”，进行团队教育的过程。　　
案例3：《接力比赛》是同学们最喜爱的游戏之一，游戏还没开始，同学们就已经欢呼雀跃，兴奋的不得了，随着我的哨音，一队和二队比赛开始了，同学们鼓足干劲，力争上游，真是有一股拼命三郎的劲，比赛紧张激烈，不分上下，突然一队有一同学掉棒了，呀！太可惜了，一下子拉开了好大的距离，任凭后面的同学怎么追赶都无济于事。正在这时，一队那边发生了很大的吵架声，大家都在埋怨李盈同学，有的甚至开始动手动脚了，可怜的李盈吓得躲到一边去了。　　
从这个例子可以看出来，一队的一些同学当遭遇到掉棒事件之后，表现出性格急燥、急功近利、缺乏宽容的态度，这是不良的个性品质，非常不利于团队精神的培养。虽然他们都表现出了极大的上进心，但太过注重竞争，太过于功利，倾向于从利己的角度考虑，对整个队的凝聚力起到了极大的破坏作用。课中我们要对这种不良的行为倾向给予适度的批评和教育，引导他们用正确的心态，宽容地对待集体中的每一个人，同学之间相互帮助、相互促进、相互合作。在形成良好的个性品质的同时，具有集体主义精神和团队协作的精神。　　
④挖掘题材，进行爱国教育　　
在体育教学中，有很多游戏是可以进行爱国主义教育的题材，比如沙包游戏《冲过锋锁线》，是教育孩子们要勇敢顽强；障碍跑游戏《奥运传递》宣扬奥运精神；低年级游戏《美化校园》可以引伸为《美化家园》、《美化祖国》是教育孩子们要热爱自己的家园，自己的祖国的题材等等。　　
从上面的例子可以看出，教师要善于从教材本身所具有的特点中去挖掘育人的潜在题材，对学生进行爱国主义的思想教育，从而培养学生的正确的人生观、道德观和价值观。　　
二．结论：　　
通过体育教学实践，我们认为体育教学思想品德教育的途径有以下几种：　　
学生严格遵循体育课各环节及其课的内容的基本要求，自然地培养好行为、好习惯、好品质、好作风。　　
教师要帮助学生建立一个良好的、团结友爱的、奋发进取的班级集体，同时，应充分发挥集体的力量和作用去教育每个学生。　　
教师要善于在课中抓住时机对学生进行表扬或批评，使他们不断进步。　　
在体育教学中，只有不断创新，提高教学要求，才能使学生在不断的努力过程中，有效地受到刻苦耐劳，坚忍不拔、勇敢顽强等优育品质的教育。　　
体育教育蕴藏着极其丰富的集体主义、团结友爱精神等思想品德教育内容，在体育教学中要充分利用教材，科学安排教法，挖掘德育因素，适时地对学生进行思想教育，要用明理、知事、动情等方法引导学生，真正把德育渗透到体育教学的过程中。　　

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浅谈小学体育教学中的思想教育(二)