关于体育游戏与课间有效整合的思考与实践

【摘要]】如今，大部分学校下课时间要么让学生准备下节课书本以及上洗手间等处理些琐碎的事物，要么是学生在教室内做作业或者外面玩耍，特别是低年级学生喜欢追跑打闹，而此时班主任或任课老师大多在准备上课内容，因此这个时候就会出现管理空白。如何利用这个时间让学生能安全的玩耍，又能把注意力集中到下节课的教学并学到有益的知识，这需要大家共同的思考与探索。本文从实际出发，阐述了体育游戏对课间十分钟的意义、作用以及诸多行之有效的方法，希望引起同行共同的关注。

【关键词】课间活动体育游戏课间组织

前言
我国学校传统体育教育总是只在体育课上传授运动技巧、培养运动情感，而忽视了把这些知识在生活中的积累。例如对六年级的一节篮球课，教师课上刚教完传接球的配合，并讲解了要点，但是课余在看学生自己玩篮球时，很少有人运用无球队员的跑动技巧，更不用说传球了。这让很多体育课上教的内容，学生不能运用到日常生活。现在除了体育课，学生玩耍最多的是课间十分钟，很多事故都发生在这段时间，就是缺乏自我保护的意识。因此如何利用这个时间让学生把平时体育游戏中的知识运用到课间十分钟，并能安全、有组织地玩耍，又能马上把注意力集中到下节课的教学已经成为一个急需解决的问题。在此我想谈谈自己对这方面的三个观点。

论述
    观点一：对课间活动与体育游戏结合的可行性的阐述。
    一、课间活动需要有组织性的体育游戏。
现在学校的课间活动都是由学生自己玩耍，而班主任和任课老师都在准备教案或者整理上课内容。这个时候就形成了管理空白。因此很多事故都发生在课间，但是如何能让学生下课时间有组织地玩耍？这就需要有各种各样的体育游戏来吸引他们，让他们来加入，当然游戏内容也是有层次的，例如，低年级可以由班干部组织“花样跳绳”比赛，看谁跳的快、跳的好，而且时间也不需要很长；高年级如果同样是跳绳，就可以用长绳，看看哪些同学配合最好或者是比“双飞”等，增强了学生之间团结友爱的品质，又锻炼了身体，当然强度要求可不能太大。这就是促成课间活动和体育游戏相结合前提是建立在安全上的。
    二、课间活动需要体育游戏内容的趣味性、多样性。
                 课间活动是一节课与一节课的连接，它本身的意义是让学生为下节课做准备，消除学生上课带来的身体和脑力的疲劳。准备时间是很短暂的，但是剩下的7、8分钟如何放松身体和心情这就需要一个能吸引学生兴趣又能让他们动起来的活动，由此就决定了体育游戏是最适合这个“中间人的角色”，因为体育游戏形式的多种多样和趣味性，常常可以使学生在短时间内完全投入到各个角色中，为上好下节课做到最好的放松。体育游戏本身的特殊性是课间活动选择它的重要条件。
                 三、课间活动可以培养出一批有组织能力的小干部。

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