让学生感受汉字输入的乐趣——《输入文字》教学设计

让学生感受汉字输入的乐趣——《输入文字》教学设计
江苏省滨海县实验小学   徐步东
教材分析:
本课为苏科版小学信息技术下册第2课的教学内容，本课的主要任务是在上册第6课《键盘输入》的基础上指导学生更细致地学习和巩固汉字和标点符号的输入。启动汉字输入法的方法和如何用“智能ABC输入法”输入单个汉字是本课教学中学生必须掌握的基本技能。
学情分析:
学生已经学习了上册第6课的《键盘输入》，对键盘的分区已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字的输入有了初步的了解。学生们想成为盲打高手的急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。
教学目标:
1．知识与技能：
（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组。
（3）掌握并保持正确的姿势和指法。
2．过程与方法：
通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3．情感态度与价值观：
培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
教学重点与难点:
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。
教学方法与手段:
方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。
手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
教学准备:
学生练习文件、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件
教学过程:
一、情境导入——赠送礼物揭课题
师：同学们，老师今天给大家准备了一份礼物，我们一起来看。播放新年送礼物、送祝福动画片段。
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图1：给学生赠送新年礼物动画截图       图2：学生练习文件红色贺卡
师：老师祝愿大家在新的一年里：健康美丽、快乐幸福、学习进步。
【设计意图】：通过视频的强大感染力，激发学生学习兴趣，形成良好的课堂氛围，调动学生的求知欲望。课前动画还营造了一种新年的气氛，为接下来的课堂学习情境埋下伏笔。
师：元旦节快到了，新的一年即将开始，这几天，我们的好朋友李明想赠送些贺卡给他的朋友，他今天带来了几张。（课件出示一组贺卡，最后是一张红色贺卡图2）
师：这张贺卡是什么颜色？
生：红。
师：如何在word中,用智能ABC输入法输入文字“红”呢？
这就是这节课老师要和大家一起学习的《输入文字》。（板书课题）
【设计意图】：用情境引入，激发学生学习热情和兴趣，学生在情境下很快会产生想帮助李明，动手试试的想法，让学生明确本节课的学习任务。
二、输入切换——智能ABC我会选
师：要输入文字，第一步应该做什么？
生：选择输入法。
师：对，选择输入法（板书）今天老师和大家一起来学习一种新的输入法——智能ABC输入法。（课件：智能ABC输入法）
师：谁能根据以前所学的知识来尝试选择“智能ABC”输入法吗？
学生边演示边讲解方法，可能出现两种情况：
生1：单击任务栏“输入法”按钮，然后选择“智能ABC输入法”。
生2：按CTRL+SHIFT。
师：教师课件演示操作方法，强调同时按键。（课件出示）
学生用两种方法尝试练习。
【设计意图】：通过知识迁移的方法，让学生尝试选择智能ABC输入法。在操作过程中，培养学生边做边讲的好习惯。
三、单字输入——实战演练我能行
师：智能ABC输入法选好了，谁来输入文字“红”呢？（板书）
强调输入文字的时候，应保持正确的姿势和指法。
学生演示，同时请大家仔细观察，他是怎么做的？强调输入拼音后，按空格键，再选择文字。（板书）
师：祝贺你顺利完成了任务下面看你们的了。请大家打开《练习》文件，用智能ABC输入法输入“红”字。
学生练习。
过渡：这里还有几张贺卡，他们的颜色分别是蓝、橙、绿。你能用智能ABC输入法把“蓝”、“橙”、“绿”三个字输入到图片下面的括号里面吗?
学生尝试练习完成图3颜色标注。

（    ）                   （   ）              （   ）
图3：学生练习文件三种颜色贺卡
师：你在输入的时候遇到了什么困难？
生：没有找到“橙”和“绿”。
师：谁能帮帮他，教教他如何输入文字“橙” 边做边演示。
（课件演示出示）
方法一：可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页，直到找到需要的汉字为止。
方法二：如果选字框中没有这个汉字，我们可以利用字词选择框中小三角进行翻页查找。每点击一次按钮，向后翻一页。每点击一次按钮，向前翻一页。直到找到需要的汉字为止。
师：谁能帮帮他，教教他如何输入文字“绿” 边做边演示。
“绿”音节中的“ǖ”这个字母在键盘中找不到你是怎么解决的？课件出示知识屋。

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