关于一年级新生常规训练的几点思考(二)

儿童在入学初期对小学的生活还是充满向往与好奇的，犹如一张白纸，教师要抓住这一心理特点，充分发挥好这一时期的优势。

来到小学，儿童最先感觉到的是环境的差异。幼儿园，往往给人一种轻松愉悦的氛围。幼儿园的整体布局都是根据儿童的身心发展特点、出发设计布置的，大多是充满童趣，色彩鲜明，十分符合儿童的喜好。无论是教室还是园内其他活动区域都布置得五彩缤纷，游乐场所较多，玩具、图书、游乐设施也是丰富多彩，满足了儿童游戏、娱乐的爱玩天性。而小学则整体格调千篇一律，教室里被桌椅填满，有的班级甚至因为人数多，连走动都困难。室外的活动区域基本就是走廊和操场，虽然小学也有开设图书室、计算机房、书法教室，但学生能进去的时间是受到限制的。小学没有玩具，取而代之的是学生每天上课学习所需要的学习用品。所以，不同于幼儿园的活泼环境，小学给人的是相对不自由的学习环境。

学生入学第一天，学校可以要求教师组织学生进行一次校园大探秘，并为每班安排两名经验丰富的老师来协助正副班主任。要注意在出发前向学生提出明确的要求，清点人数确定人齐后，按花名册顺序排好队（刚开学教师还不能将每位同学的名字和人对应起来，所以很有必要；有心的老师还可以给每个学生准备一个编号牌），前后同学手拉手，避免出现有学生分心落队而走丢。带领学生在校园各处进行参观时，一定要多注意学生的状态，以防突发情况的发生。学校还可提前培养部分高年级表达能力强、举止文明得体的同学来当小导游，分区域负责介绍。哥哥姐姐们的加入能让儿童觉得更有亲切感，也可以激励他们向优秀榜样学习，增强自信心和上进心。在经过一些学生在以后要经常接触的地方时区，老师可进行强调，如：教学楼，让学生记住自己的教室在哪栋楼、在第几层楼；厕所，分清楚男厕所和女厕所；大队室，幼儿园是没有大队室的，儿童的好奇心会让他们对这个陌生的地方感兴趣的……组织全班性活动可以帮助学生减少孤独感、无助感，在校园里走一走、看一看，让学生开始了解和熟悉校园、喜欢上新校园。

二、转变观念，好习惯的培养需要正确的观念

1、家长的观念要转变