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多元文化背景下汉语言文学专业教学改革探析(一)
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多元文化背景下汉语言文学专业教学改革探析
一个国家的文化建设是其综合实力的体现方式之一,是软实力的重要组成部分,同时也是一个民族之精神的象征。较高的文化素质是新时期大学生综合能力与文化积淀程度的表现方式之一。实践中,由于高校毕业生严峻的就业形势与压力,汉语言文学的大学生在就业过程中面临着更大的挑战,部分高校将汉语言文学的招生人数逐渐压缩,同时汉语言文学的部分教师也开始转向其他学科。在多元化背景下,探讨汉语言文学在教学过程中存在的问题,探索有效的转变汉语言文学的教学方式,完善汉语言文学的课程体系,提升汉语言文学的科学性,体现时代新与应用性,具有重要的现实意义与理论意义。
一、多元文化背景下汉语言文学专业教学存在的问题
1、汉语言文学专业教学内容的不确定性
多元文化间的相互渗透与影响对于文化选择带来了多重不确定性。导致汉语言文学专业教学内容难度把握不易确定,由于文化的趋高性影响,大学生容易受到外来文化的冲击,甚至出现崇拜洋文化而忽视本土文化的现象。汉语言文学专业由于内容上大多以传统文化为载体,往往与现实联系不甚紧密,同时汉语言文学专业教学内容或由于文字艰深或因为数理化太难往往使学生产生畏难情绪。甚至以简单虚化的语言形式挑战专业的规范性,致使产生专业本身很难解决的问题。即专业厚度与社会速效需求之间,课程深度与学生接受能力之间的矛盾,为专业内容的确定带来不稳定性。
2、教学资源未与时俱进,教学理念陈旧
在汉语言文学教学过程中,教师将重点放在了课本知识的体系上,但是在新时期的今天,汉语言文学的教师应在讲授课本知识的基础上,在教学资源与教学媒介方面进行创新,从而达到增强汉语言文学教学的吸引力,加强汉语言文学教学实效性的目的。教师在备课的过程中,应该在熟悉课本知识、体系的基础上,充分利用网络资源,查找相关有价值的信息与人文故事,将其应用衔接于课本知识中,从而既丰富了课堂知识内容,又增强了吸引力和感染力。同时,可以在合适的时间,组织、带领学生参观当地的历史、文化古迹,将其与课本中的知识有机结合,实现理论与实践教学的结合。
3、多元文化背景下教学方式与方法具有滞后性
经济的全球化导致了文化发展的多元化,在科学技术、网络技术日新月异的今天,文化观点与现象也呈现出了时代特色。但是在实践中。传统的教学模式、方法与多元的文化背景与现象不相协调,缺乏一定的创新性与时代性。汉语言文学教师在课堂上对于学生进行了积极的引导,然而忽视了学生自主学习能力的培养与启发,在一定程度上影响到了学生综合素质的提高与汉语言文学教学实效性的增强。在多媒体时代的今天,网络技术日益普及,大学生对于新媒体充满了兴趣。注重大学生在汉语言文学学习过程中自主学习能力的培养,有利于增强大学生学习汉语言文学的积极性与主动性,能够在上网、搜集资料的过程中积累知识,思考遇到的问题,提升自己的文学素养与综合素质。
二、优化多元文化背景下汉语言文学教学方式的建议
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