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校园文化现状与问题的思考(二)
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校园文化现状与问题的思考
(一)校园文化现象现状
校园文化建设能够体现一所学校的独特精神风貌,它是一所学校长期的教育教学实践中创造并积淀的物质财富和精神财富的总和。它作为重要的环境教育力量,对师生在理想追求、发展目标、价值取向、行为习惯等方面起着积极的引导和激励作用。优秀的校园文化能够孕育出优秀的学校教育,本土的校园文化又彰显着自己的个性与特长,滋养着本土的学生,影响着本土的未来。但是如今校园文化现象现状来说并不乐观,我们可以从以下几方面来看。
第一、很多新兴的学校,比如外国语中小学,家长们趋之若鹜,在中国的高考体系里竞争压力之大,家长及学生寄期望于通过这类与外国接轨的教育来避免竞争。这类新式重视的是特色教育,但是并不注重传统文化的传承。这就不利于本土文化的传播。我们知道,一个民族被侵略最浅的程度是土地占领,而最深的程度是文化的入侵。现如今我们遭受的文化入侵,一个重要体现是在校园文化之中。我们暂且不考虑外国语学校的出国留学生是否会回国为本土的建设贡献,即使没有出国深造的孩子们,他们也遭受到外来文化对他们思想观念、价值观潜移默化的冲击。他们对四大名著、传统文化、中国历史缺乏了解,但却对奥特曼、变形金刚、钢铁侠等津津乐道,一旦一个民族失去了对自身文化的认同,一个民族也就逐渐消亡了。
第二、重视成绩,忽视全面发展。现在诸多学校只注重成绩。其实,现代的中国社会上对于校园的评价标准,大部分只是按成绩来判定的。将成绩作为一个重要的评价标准,本来无可厚非,但是如果将其作为最为重要,甚至唯一的评价标准,则有点本末倒置。学校是育人的场所,不应该成为成绩的奴隶,按这种评价标准,道德品质、身体素质、创新精神都像被泼掉的脏水一般,但这些不都是我们与西方发达国家的差距所在吗?
第三、重视表面,轻视内涵。很多学校的校园文化现象并不注重其内涵。具体来说,对于一些校园文化活动,校方也进行了安排布置。但对于到底为什么要这么做,这么开展文化活动,以及这些活动有什么意义,则不甚了了。以穿汉服读诗书为例,现在很多学校都在弘扬国学的大旗下,广泛开展,但这种仪式感是否转化为了学生学习优秀传统文化的动力,是否培养起了学生学习中国历史、中华文化的兴趣,则很少有人关注。在这样的情况下,穿汉服,已经变成了一次简单的“Coplay”。这有什么大的意义呢。还有就是一味注重校园文化环境的改造,但对校园文化意境却没有给予足够的重视,这样使校园文化建设仅仅停留在外表上的华丽,却没有丰富的内涵。校园文化的确立缺乏本土文化的母根,缺乏文化实施的载体,缺乏文化的灵动性。于是,校园文化就成了一篇文章、一张画、一座雕塑、一面文化墙等。
第四、农村学校文化教育根基浅薄。首先农村学校在财力方面的不足直接导致校园文化设施建设的困难,开展活动的次数也是少之又少,无法贴近师生实际促进师生精神发展。其次学生对于校园文化的认知也较薄弱,无法形成文化氛围,极大地制约了校园文化的发展。
(二)校园文化现象现状成因分析
第一,校园文化中反映的相关问题之所以会像现在这么严峻,这与社会普遍的意识形态是离不开的。因为在今天的中国社会,功力主义大行其道,社会上戾气比较重,但凡一个学校,如果其在学习成绩上无法让学生能够得到提高,则无论它做什么都是徒劳无功的。结果是,“抓成绩”成为了重中之重。校方,包括学生本身都不太重视校园文化的建设,以至校园文化过于单薄,甚至大部分人都不知道何为校园文化。这就导致了校园文化建设的困难,这种困难不是单方面的,也不能够一蹴而就。
第二,校园文化现象的问题,还与社会上文化意识较为淡薄有关。这集中体现在崇洋媚外,对自己国家及自己国家文化的不自信上。习总书记曾说,要树立四个自信,其中一项就是文化自信,但是鸦片战争以来中国人的自备心态一直存在,他们看来,中华文化存在很多不足,对于其价值缺乏了解。但他们却根本不了解本国文化,片面形成了中国文化不行的偏激看法。
第三,校园文化现象的问题,还跟目前学校缺乏有效的管理体制有关。目前,缺少健全的学校管理机制也是优秀校园文化建设的弊端之一。因为人们的知识水平与思维的限制,学校管理总体规划很难将优秀校园文化建设纳入其中。因为文化发展是一个循序渐进的过程,不可能一下子就形成,也不能像经济那种直接主动的影响人们,所以,很多时候人们不能真实的感受到其重要性。所以,这就使校园文化发展规划在编制上有了很大的难度,这就使领导者在规划中不能进行长期的规划,而只看到当前的一小步。[牛萌萌:《高校和谐校园文化研究》,长春工业大学2012年硕士论文。]
三、校园文化问题解决的举措
第一,加强传统文化意识建设。
我国是一个拥有5000年历史的国家,文化底蕴深厚,我国之所以能够延绵不绝,生生不息,文化源远流长,这与我国的传统文化密不可分。小到字画,大到国家外交,无一不体现出我国深厚的文化底蕴,然而就是这样一个有着无数国家艳羡的文化的国家,现代很多人,却对自己的国家并不自信。崇洋媚外是一方面,另一方面他们寄希望于出国,以取得其它国家的国籍,但对中国的文化弃之不顾。这是何等愚蠢的行为。因此,就现阶段而言,加强传统文化意识建设已经成为当务之急。要树立急迫的传统文化抢救与学习的意识,时时处处,重视传统文化的学习,将对传统文化的学习提升到战略高度。在校园文化建设过程中,要要将传统文化的学习纳入到考核体系中,让传统文化学习之风弥漫在整个校园中,让师生们在传统文化的学习中受到潜移默化的教育。
第二,要重视内涵建设。但凡开展校园文化活动,就必须注重其内涵,而非仅仅将其作为表面工程。如果不能传播内涵文化,那校园文化的现象活动将没有任何意义。精神文化一贯被认为是学校文化的核心部分,但又是学校文化建设最难的一块。有学者从生命哲学角度出发,认为我国学校精神文化建设,必须调整文化观的价值转向,使之建立在生命哲学的基础和教育人学的视界,立足师生生活,在生命体验中以生活的态度和方式理解并建构精神文化。学校领导者和管理者要从学校精神赖以生长的心理机制和生存环境入手,以自身言行为导向,自觉培育、倡导和发扬学校精神。新时代,我们要建立新的教育理念来确立学校的精神文化,只有这样的精神文化才是适合学校发展的。
第三,加强校园文化制度建设。校园文化建设若没有制度保障,则即使在短时间内有一定发展,也必然夭折。在中国,因人成事,又因人而败的情况太多了,关键是没有良好的制度。制度能够提供稳定的人财物输出,这种基础保障对文化的建设具有重要作用。但如果形成良好的校园文化制度,则考验校方的智慧,当然校园文化建设的任务不仅仅在学校,也在政府,政府部门应当联合校方一起制定具有前瞻性,又有包容性,创新性的良好制度。
第四、鼓励学校探索特色校园文化发展。学校可结合周边文化底蕴开展特色校园文化教育,一方面提高学校在家长及周边群体中的影响力,另一方面对学生精神文化的提升有一定的促进作用,从而真正实现有灵性的文化。冰心曾说过:有个性才会有生命。如衢州市柯城区沟溪乡中心小学,依托该乡镇特有的农民画这一资源优势,让学生成立农民画学习社团,并参与许多农民画活动,作品在学校通过各种形式展出,陶冶师生情操。并在校园一角设立古色古乡的农民画创作室,鼓励学生利用课余时间发挥自己的想象力创作各类农民画作品,营造了画意浓浓的校园文化。
四、总结
目前,我国校园文化有一定发展,但是问题也很多,这些问题的产生都有其深厚的社会原因,并不是一朝一夕就可以得到解决,但是我们并不应当被这些困难所吓倒,应当通过多种途径与方式予以解决。本文对校园文化现象的不良近况进行了研究,对校园文化的现状进行了调研并对现状改良的方式进行探究,发现但凡校园文化要想健康发展,一定要注重精神层面的建设也就是内涵建设。通过在学校弘扬我国传统问题、加强制度建设、重视校园文化的内涵建设,我们一定能够建设好我国自己的优秀校园文化。
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