小学生注意力分散分析及应对方法(二)

从环境因素方面来说：首先，学校的布局、绿化方式、墙报标语、教师内的布置、学校及班级的管理制度等都会对学生的行为产生影响。尤其是小学高年级的学生特别容易受环境的影响，学生每天生活的课堂内部环境是与学生紧密相连的，课堂内的温湿度、教室的色彩、课堂氛围及座位的编排都会对学生的课堂注意力产生明显的影响。课堂中如果温度适宜、色彩明亮、气氛融恰，学生就会容易保持保持平和的心境，比较容易跟着教师的进程，注意力相对集中；如果课堂内的温度较低或者较高，色彩暗淡、课堂气氛恶劣，那么学生就会情绪不稳，容易产生昏昏沉沉、懒惰散漫的情绪状态，注意力分散就会成为无意识的行为习惯。座位的编排对学生注意力是否集中影响很大，通过对学生问卷的调查及课堂观察，坐在教室前排的，离教室较近的位置的学生，往往能够跟着老师上课的节奏走，能够积极参与到教学活动中，注意力往往很集中；而坐在教室后排的学生，因为座位离教室较远，往往脱离教室的视线，所以他们会时不时的走神。坐在靠窗位置的学生，会经常因为下雨、刮风等天气影响或者课堂外面的一些意外事情而转移注意力。其次，家庭氛围对于孩子注意力是否集中有很大的影响，如果家庭气氛和谐，在这种环境下的孩子就会情绪相对稳定，做事情的时候心态平和，就会相对保持注意力的集中；而有的家庭孩子父母感情不好，夫妻总是争执吵架，孩子从小在这种环境中生长，就会在情绪及精神方面比较容易受到波动，自身就会便得脆弱、紧张，这样的情绪状态容易使学生在课堂上注意力分散。

二、小学生课堂注意力分散的特点

小学生课堂注意力分散现象具有普遍性，教师认为的小学生课堂注意力分散、小动作多这种问题行为是具有普遍性的，却也使得她们十分困扰，教师对此进行的描述是：他们总是做一些跟学习无关的动作，手里拿一些玩具、学习用品或者将手放到老师看不到的地方做小游戏，当你注视他的时候，他就马上停止了，当你不看他的时候，他又继续玩或者找别的东西玩，有时候布置一项作业让他们完成，在玩的过程中又不自觉的玩起了笔或者橡皮，好像他的手里必须得放个东西才行，但他的注意力根本不是在课堂上而是在他的玩具上。可喜的是，随着年级的升高、学生年龄的增长，小学生课堂注意力的集中程度有所提高，而且集中的时间也有所增加。

三、针对小学生课堂注意力分散教师和家长应如何应对

应尽早地抓住时机，对一、二年级的小学生就进行早期教育及干预，有目的、有计划、有步骤地采取干预措施。要以实事求是的态度，根据每个小学生的身心发展的特殊性，对每个个体进行个别化的训练及教学方案，根据小学生的年龄特征、身心发展水平、个人兴趣差异等，进行有计划、有的放矢的干预，促使他们的注意力能够得到最大程度的集中。而且在课堂管理方面教师还可以：创设适合的学习环境，良好的学习环境有利于使学生集中注意力；制定清楚有效的课堂规则，明确学生的行为标准；建立课堂行为管理策略，组织课堂以明智的利用时间。

综上所述，低学段学生注意力易分散的原因纷繁杂呈。因此，要防止学生课堂注意力分散，教师就应时刻关注每一位学生，不断总结经验，改进教学方法利用注意规律进行教学，充分发挥学生的主观能动性。在漫漫教学路上，要努力做到尊重孩子、保护孩子的天性，做学生的良师益友。相信，学生的注意力一定会被有效地吸引到课堂中来，教学质量也会突飞猛进。