关于小学教育教学管理的探讨(一)

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关于小学教育教学的管理探讨

随着教育改革的推进，传统的小学教育管理模式已经不能适应现代教育的需求，因此，继续创新小学教育管理的模式。其中有效运用传统文化教育加强对学生的思想与文化教育是提高小学教育管理水平的关键。小学教师要顺应时代潮流，把握小学教育重点，加强小学教育与传统文化的紧密结合，进而促进小学生思想品德素质与科学文化素质的双重提升，帮助小学生树立正确的人生观与价值观，传承我国的传统文化，实现传统与现代教育理念的碰撞与结合。

　　一、小学教育管理中传统文化教育存在的问题

德、智教育发展的不平衡：我国拥有五千年的文明历史，十分重视学生思想教育与道德修养的提高，我国从古至今的道德文化对于代代人产生了至关重要的影响。中华民族的道德文化是任何一个国家和民族都不能比拟的。孔子提出的“仁、义、礼、智、信”到现在依然是人们争相学习的典范。现在小学教育目的在于促进小学生的德、智、体、美、劳全面发展，其中的德育教育从古至今一直占据重要的地位，正所谓做人先立德，可见道德是教育的根本与灵魂。但目前部分小学受应试教育的影响，重视学生的学习成绩，忽略了对学生的德育教育，导致部分小学生的道德缺失，不利于学生人生观与价值观的形成。

教师队伍素质参差不齐：教师是教育的实施者，是传道、授业、解惑的主体，教师的素质决定了教学与管理工作的质量。目前，我国小学由于地域、经济等原因产生了一系列的问题，例如东西部的经济差异，导致教师分布不合理，一些经济发达地区教师待遇较高，师资力量较为雄厚，一些西部地区及偏远地区由于经济落后，教师待遇较低，导致办学规模和师资力量相对薄弱。其次，校园管理者和教师的素质对于小学的教育管理工作有着十分重要的影响，很多教师依然沿用传统的灌输式的教学方式，导致课堂教学枯燥，学生的积极性难以提高，部分教师没有创新教学理念和方法，导致教学质量难以提高。

学生思想品德素质有待提高：当代小学生不仅要具备基础知识，还要具备一定的思想素质，但实际上小学生的思想品德素质较低，部分家庭只有一个孩子，娇生惯养，导致小学生缺少团队合作的意识，缺少爱心和社会责任感。小学生的道德缺失已经是小学教育管理不容忽视的问题，小学教育要注意调整教学方向，在强化基础教育的同时，加强对小学生的思想品德教育，培养其主动学习的习惯，培养其克服困难、不惧艰险、顽强拼搏、团结合作的精神，促进小学生的全面发展。

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