关于小学教育专业学习的体会(二)

网络学习中大多是一个人做在电脑前学习，久了就会有乏味的心态。这时我就鼓励自己，作为一个“独立”的学习者要对自己负起责任，必须坚持下去。最初我常常这样鼓励自己：“学吧！虽然职称评下来了，虽然你有本科的学历，但你的专业并不对口。要想在评更高一级的职称，你必须有很好的专业水平，你必须比别人强！”就这样我坚持、坚持、坚持着……

慢慢的在学习中我发现了学习的乐趣：在学习中把学习到的知识与自己工作中的经历相结合，不仅深刻的理解了知识，同时也解开了过去曾迷惑不解的问题，工作中原来处理不好甚至无从下手的问题都得到了解决。

以前我单纯的认为学生的学习就是把书本上的知识弄会就行了。于是在教学中运用题海战术、自己和学生加班加点的补课，可是收效甚微。通过学习我知道了：原来学生的学习、掌握知识是一个学生本身的心理活动实现的过程，如果教师顺应了学生心里过程的规律就会促进学生对知识的掌握，反之费多大的劲，也是收效甚微的。明白了这一点后，我又结合所学知识在教学中创造情景来激发学生的求知欲。在教学中提出一些学生用现有知识和习惯的方法看似能够解决但又无法解决的问题，从而在教材内容和学生的求知欲心理之间制造一种不协调，引起学生的认知矛盾，把学生引入到与问题有关的情景中来，激发学生求知欲和积极地思维。学生对所学知识产生了内在兴趣，渴望获得知识，并在学习中获得了愉快的情绪体验。没费什么劲，学生的成绩就得到了提高，班级的学习氛围也浓厚了。这一效果无疑是给我打了一针兴奋剂，让我也对《小学教育》专业知识的学习产生了内在兴趣。工作之余，常和同事一起探讨一些问题，同事觉得我变了——在教育教学方面专业用语的词汇多了、办法多了、课堂教学多姿多彩了。自此，坐在电脑前学习再也不觉得是个枯燥乏味的事了，而是形成了一种习惯。每天不学习就好像缺少了点什么？

　

三、多方解惑，集人之长，取为己用　　

在学习过程中，虽然在网站上有丰富的学习资源，但是作为一个独立的学习者，总会遇到这样或那样的问题。面对这些困难如何去应对呢？如何把学习进行下去呢？