关于学习《教育心理学》的心得体会(二)

教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是本书的核心内容之一。它即介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。我认为这部分内容相当重要，他让我开始了对学习的思考，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、人本主义等对人类的学习可以从心理上解释，其中的很多观点都让我产生了强烈的。

通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有了更加地了解，特别对学习动机、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的了解，这些有利于自己在教学中根据不同的学生特点，因材施教，更了解除自我看待自己的优点缺点，学习掌握心理调节的方法学会缓解心理压力来调整情绪，保持心理的平衡，善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系，培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，将积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

通过学习，让我深深体会到作为一名教师，真的很有必要学一些有关心理学方法的知识，了解这些心理学理论，对我的教育教学有很大的帮助，使我不再“盲目操作”，可以认“理”办事，有章可循，用爱、用心、用情做教育，把“心灵的围栏”普为“心灵的花园”，要用仁爱浇水，用文化做土壤，用智慧做阳光，给孩子们带来真正成长的快乐和终身发展的幸福。

通过学习，使我懂得热爱、尊重学生是师德的基本要求，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情，绝不是一个良好师德的好教师。教师热爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道，“严师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生要求不严格，是难以培养出优秀的人才，同时要对学生关心、爱护、宽容、尊重，这就是慈。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成才进步，使学生全面发展教育过程也可以说是师生协同活动的过程，而且教师在这种活动中起着主导作用，因此，关于教师的心理问题，也是教育心理学研究的一个特殊领域。对于孩子一定要给予更多的鼓励，让他们品尝更多的成功，体验更多的成功后带来的喜悦，这样孩子把繁重的学习任务，变成内在的学习动机，只有有了内在的动机和兴趣，学习才会变得轻松，同时体验了更多的成功之后，孩子才会有更多的信心，去尝试困难，面对挑战，战胜自我，才会出现进步。