小学生课堂注意力分散的原因及干预策略研究(二)

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二、小学生课堂注意力分散的原因分析

（一）学生因素

1.生理原因

首先，神经系统发育迟缓。注意力等心理活动是基于神经系统的发展程度，神经系统成熟的晚或者大脑功能失调或精神发育迟滞，都会使患儿不能理解老师讲话的内容，不能随老师的思路思考，常表现为爱走神，特别是一些不容易发现的边线性智力障碍者更是如此。

其次，身体疾病。现在的食物大多经过加工了，细粮太多而粗粮逐渐减少，大部分食品中含有香精等化学用品，这样容易导致孩子缺乏必要的元素和营养，加上孩子偏食挑食，导致学生的身体出现状况，影响了学生的心理状态，从而上课的时候就容易走神。学生的生理障碍，例如腿脚行动不便，脸上有疤痕等，都会妨碍学生正常的学习活动，使学生在课堂上不能集中注意力，学习退缩，烦躁抑郁，害怕被提问等。尤其是高年级的小学生，正处于生长发育的时期，生理方面发展出现的障碍可能会引起部分学生在课堂上分散注意力、担心受挫、神情恍惚，从而影响上课听讲。

再次，年龄因素。心理学研究认为，5—6岁儿童注意力集中时间为10—15分钟，7—10岁约为15—20分钟，10—12岁约为25-30分钟，12岁以上能持续30分钟以上。可见，注意稳定保持的时间是随着年龄的增长而延长的。

2.心理原因

首先，小学生的心理素质尚未健全。小学生的心理素质包括：自我价值感、自信心、责任心、成长动力、自我时间管理能力、自我情绪管理能力、学习兴趣和习惯等。小学生的心理素质没有培养出来，会导致学习的主动性差，学习态度不积极，自控力不好等。压力、烦恼、情绪不稳定或焦虑、恐惧、强迫等心理疾病，或是一些品行问题，如逃学、说谎、偷窃等也是导致走神的原因。

其次，小学生的认知水平是有差异的。有些学生的认知能力发展很快，感悟能力很强，对于教师要讲授的内容已经提前掌握了，因此会在上课的时候对教师讲授的内容丧失兴趣，从而无法集中注意；同时部分学生的认知能力较差、理解水平较低，对于教师所讲的内容听不懂也会导致注意力分散。

（二）教师因素

1.教师缺乏正确的教育观

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2020-07-25 18:59:06【返回顶部】