石家庄市精英中学学校建设激情教育特色的经验与问题的调查研究(二)

本文ID:编号TXW802630

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同时，学校通过开展评选最富激情备课组、最富激情班集体，在学生中评选“金点子”、“金问题”活动。让教师富有工作激情，让学生阳光自信，让整个校园活力四射、激情燃烧。

学校以激情教育为底色，定期开展的激情导读、激情远足、激情演讲、激情辩论赛、激情运动会、联欢会、趣味比赛、精中好声音.....各种各样的激情活动，通过优化育人环境，构建精神家园，激发了每个学子体内的正能量和生命激情，并最终把这种激情延伸到学习中。

放眼校园，激情无限。跑操、早读、课堂无处不彰显着激情与活力。激情融入跑操，响亮的口号排山倒海势不可挡;激情融入早读，书声琅琅，莫道君行早;激情融入课堂，思的紧张高效，议的热火朝天，展的争先恐后。在精中紧张高效的学习环境中，精中学子学习学会了激情学习;在精中科学、理性的教育环境下，他们懂得了奋勇争先，勇往直前。

二、打造高效课堂，实行精细管理

2010年，全国著名教育专家、原衡水中学校长李金池先生出任精英中学校长，他依据精英中学的校情，博采众家之长、汲取全国课政名校的成功经验，以建构主义、人文主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出6+1课堂教学改革模式。这一模式集众家之长于一身，体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕西、魂在精中。通过课堂上环环相扣、次第展开的“导、思、议、展、评、检”六个环节和课下“迁移运用”环节，最终实现新课程标准倡导的“自主合作探究”课堂模式的实际运用。

为了亲身体会高效课堂的绝妙真谛，我认真听了两节课，其中给我印象最深刻的是一节物理课，整个课堂完全是高效课堂6+1的示范课，每个环节很分明，环环相扣，能时刻抓住学生的注意力。教师在同学们激情展示中，运用不同的激励语言激励学生表达与书写的规范。学生在整节课提出了7次质疑，最让我惊讶的是在教师点评和学生展示的过程中被直接打断提出质疑的有2次。从这两个方面可以看出学生上课的激情调动得很好，真正是以学生为主体，教师为主导。值得我们深思的是学生的积极性到底是怎么样调动得呢?我想这应该和该校的激情教育很大关系!

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