如何培养良好的班风 (2)(二)

2，认真挑选班干部，形成集体的核心

选拔自律性较强的学生担任班干部，形成班风建设的骨干力量。班干部是班集体的骨干，班主任的得力助手，是师生联系的纽带，班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的，有正确政治方向的集体，班干部是关键，因为学生干部是学生群体的领头人，具有一定的威望和影响。

3，关爱学生，建立良好班风的基础

班风的建设不仅仅是班主任努力的问题，也需要学生的配合与认同。良好班风的建立，班主任首先要处理与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意地对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生，以心换心，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生达到情感上的沟通。只要班主任有“爱心”，学生就会喜欢你，就愿意和你沟通交流，成为“朋友”式的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，如天气变冷时，及时提醒学生多穿衣服，小心着凉；学生生病了，主动关心照料，给他们买药或送去医院；学生成绩差了，帮他们找原因、订计划、定目标。要多留意观察学生的情绪变化，要为谈心找机会。比如担任班干部的同学，做了好事或比赛获奖，这时找其谈心，说说他还需要努力的方向，更容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，引发学生情感的共鸣。

4，是严要求

良好的班风不可能只通过一、两件事，在短期内形成，而需要积极倡导、培养和巩固，是一个长期的过程，需要运用不断强化的心理规律。这时，应针对班内学生的特点和表现，从大处着眼，小处着手，制定必要的班级制度，提出明确要求，如学生考勤制度，卫生标准制度，使学生行有可循。凡是在班内宣布的制度要求，一定要认真执行，并经常进行检查、评比、总结。对学校提出的各项要求和布置的每项任务，都要教育学生认真执行，不折不扣的去完成。如学校提出建设校园文化，班内就要精心设计和布置，创造一个优美、怡人的育人环境。这样既能造成一种浓厚的学习气氛，也有助于培养学生关心集体、爱护集体的思想。同时我对学生们提出了：“坐下来，学进去，全心全意；不怕苦，不怕累，坚持不懈”的要求。只要平时要求严格，久而久之，良好的班风就形成了。

5，舆论引导，培养集体观点