关于小学生课后作业问题的几点看法

关于小学生课后作业问题的几点看法

课后作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。对教师来说课后作业是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点，并对发现的问题进行针对性教学，优化教学效果。对学生来说，通过课后作业可以增强学习技巧和巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况。学生在课后相对独立的环境中完成作业，亦可以锻炼学生独立解决问题的能力和信心。但是今年来随着学校以成绩定排名的情况行成，社会竞争的日渐激烈，小学生普遍承受着巨大的升学压力和精神压力。

一、相关事例描述

以下是一份来自于我们小学的调查报告的数据。该调查报告采用调查分析法。事先发放了120份问卷调查表，并收回了113份（其中好生36份，中等生48份，后进生29份）。下面摘录其中部分数据，在作业量方面，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时；而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配。在学生休息时间方面，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时；更有多达40.7%的同学在7小时以下。另外在课外活动方面有81.4%的同学花2小时以内的时间参加户外运动，锻炼身体；有77.9%的同学花1小时左右的时间看电视；有83.2%的同学花1小时左右的时间看课外书籍报刊，其中大部分为文学类和综合类。而学生的近视状况也非常严重，好生：共36人，近视25人，占69.4%中等生：共48人，近视34人，占70.8%，后进生：共29人，近视19人，占65.5%，总计：共113人，近视78人，占69%，多数人近视在200—700度，最深的竟达到了1000多度。在调查中有50.4%的同学认为作业会束缚想像力，59.3%的同学希望作业能以游戏形式完成。

二、原因

一是学生学习方式未改变，未形成做作业的习惯。老师给学生布置课后作业，学生下课后完成作业，在很多人看来是再寻常不过的事，但是很多学生，特别是小学生，在刚上学的时候并没有培养出做作业的习惯，而教师布置作业大多数是抄写背读之类枯燥的内容，小孩天性好动，大多难以承受这种枯燥的学习方式。因此，很多学生对课后作业非常反感。这样也就难以养成学生做作业的习惯。