语文参与式教学与学生健全人格的塑造 (2)(一)

语文参与式教学与学生健全人格的塑造

随着经济全球化的到来，在21世纪，世界的竞争就是人才的竞争，谁拥有了人才优势，谁就能在21世纪的竞争中占得先机，因而培养人才成为国家的重要任务。人才的培养是多方面的，既包括智力方面又包括非智力方面。健全的人格则是衡量一个人是否成功的重要因素。因为成才必先成人，在其他条件相同的情况下，一个人能否成才关键在于人格因素，以健全的人格去面对生活的磨难，心中就会拥有一片晴空。

然而近年来，由于学校片面追求升学率，对学生的培养只是停留在应试教育，而忽视了对学生健全人格的培养。健全人格的教育忽视，导致我国青少年在个人人格发展中呈现越来越多的问题，由此产生的各种社会问题也与日俱增。数据显示，青少年自杀、离家出走及青少年犯罪等现象在全国各地呈一种上升趋势，其实起因不过是一些微不足道的小事，这一切说明青少年面对挫折时的心理承受能力极差。学校这种应试教育会导致出现一批或是高分低能或是低分低能，道德水平低下，心理素质脆弱而体格健全的“残疾人”。这样的人走向社会，将会扰乱社会秩序不利于社会的和谐与稳定。从某一方面来讲，这不能不说是学校教育的失败。塑造学生健全的人格不仅是学校、老师的责任，跟家长、家庭和整个社会都有密切的关系。作为教师，在教学过程中应利用各门学科的特点，以全新的方式培养学生的健全人格。比如，语文的人文性就决定了语文在培养学生健全人格中具有独特的作用。

新一轮课改中提出的“健全人格的形成”、“人的全面发展”、“均衡而有个性的发展”等观念，不仅体现了我国基础教育改革深化的必然要求，也是社会发展对人的个性张扬和人的全面发展的时代要求。因此，作为语文教育工作者，要认真地学习和贯彻语文新课程标准的精神，自觉地承担起对学生进行人格教育的使命，在语文教学中培养学生的健全人格。

一、人格与健全人格

（一）人格