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小学教育专业
幼儿教育小学化(非正常化)倾向及其形成原因的调查分析(一)
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幼儿教育小学化(非正常化)倾向及其形成原因的调查分析
摘要:近几年,学前教育”小学化”的形式日趋严重,表现为教育内容和方式的小学化,背离素质教育,过多的学习压力正深深的伤害着我们可爱的幼儿,使他们承受了这个年纪不该承受的压力,这个年龄本该拥有更多的童真。但是过多的学习压力对幼儿健康成长带来了很大危害,其产生的原因错综复杂,有来自家长、教师、幼儿园、社会趋势等诸多方面。所以我们必须从多方面入手,采取综合的策略进行纠正与防止。重点是从宣传到实践,以及做好幼小衔接工作。本文以一所民办幼儿园为例;从该幼儿园的教育小学化入手,调查分析得出幼儿教育小学化问题带来的严重性,建议国家加强民办幼儿园的管理,出台统一的幼儿教材;扩大、发展公立幼儿园的规模。
关键词:幼儿教育;小学化;原因危害;防止纠正。
一个人的行为习惯和个性养成,主要就是在幼儿期。在这个如此重要的时期,游戏才是孩子们的天性和主要活动形式,我们应以此为基点,来培养孩子们的良好行为习惯。可是很多学前教育机构却盲目的过早的向小学教育靠拢,这是违背学前儿童身心发展规律和教育规律的。
一:调查与分析幼儿园小学化的主要原因.
在中国的传统教育当中,孩子的成功必须赢在起跑线上,这样的观念造就了绝大多数的孩子都处于超前的学习范围,家长们为了孩子能够走在别人的前面,会想尽一切的方法让孩子学习各种各样知识,报各种补习班,加大孩子的压力甚至本该在幼儿园玩耍的年纪却要学习小学的知识。现在很多家长衡量--个幼儿园的标准就是孩子在幼儿园认了多少字、会背多少首古诗、能做多少数以内的算术题、会读多少个英语单词等。家长们本着这种“望子成龙”的急功近利思想、幼儿园迫于招生压力、应试教育制度的影响等一. 系列的原因,导致了学前教育“小学化”的产生:①直接原因:小学一年级课程设置不科学,小学教材内容多、难度大、学时紧张,家长一方面虽然认为幼儿园不应学习小学内容,但是又担心孩子进入小学之后赶不上进度,打击了;孩子的学习信心;②主要原因:家长望子成龙的急功近利思想,一些家长以孩子识字、背古诗、算术能力为荣,强烈要求幼儿园让孩子多学知识、留作业,一些幼儿园为了生源问题,不得不受牵制于家长,从而偏离办园理念与教学原则;③根本原因:应试教育的影响,当前的考试制度和教育评价导向,俨然以让分数成为了社会、家长、学校、学生们唯一的追求目标;④其他原因:幼儿教师专业水平较低,目前的幼儿教师多数不具备应有的专业知识和基本素质,开展先进的幼儿教育教学活动,只能“随大流”。
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二:“小学化”对幼儿的心理发展有害
过早的对幼儿实施小学的教育,传授小学的知识,超出了幼儿的心理水平发展,幼儿的智力跟不上,过早的学习与年龄不相符的知识,幼儿会对于学习感觉吃力,甚至产生厌学的负面情绪,从而扼杀了幼儿学习的积极性和兴趣。幼儿长期处在读、写、背的学习状态中,整天在紧张与焦虑中度过,极易对入园和上学产生焦虑或厌烦的情绪。
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幼儿教育
小学
正常化
倾向
及其
形成
原因
调查
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2022-02-16 11:08:39【
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