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怎样听好一节课——以一次听课为例(一)
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怎样听好一节课
——以一次听课为例
教师听课是教师是自我能力提升的一项基本技能,也是成为一名合格教师应具备的基本功。可是在日常工作中,很多年轻教师以及部分老教师都不重视,听听课的重要性。就像著名学者余文森说过,听课前不备、听课中不记、听课后不想,就像每天回家爬的楼梯,有些人爬了一辈子也不知道楼梯到底有多少台阶。同理,我们部分同仁任教多年听课若干但是问他怎么听课、如何听课、却不知晓。但是也有同仁认为被听的课我听懂了,就是好课。听课也是有方法和技巧的。大致可以概括成以下五种,即:听、看、记、想、谈,当然也不是简单的生搬硬套,要将五个方面灵活运用有机地结合。
一、听教学过程:
完整的课堂教学环节有:旧知回顾、新课引入、新课讲授、知识巩固、课堂小节、作业布置。因此我们要重点听授课教师,是如何针对以上环节之间衔接以及是如何处理的。
学生是课堂的主题,老师是课堂的主导。就如同一台话剧一样学生是台上的演员,教师是幕后导演。因此一堂好课要听学生是否听懂、听明白,听学生回答问题的
具体讲就是听上课老师是怎样复习旧知识的,是怎样引入新知识的,是怎样讲授新课的,是怎样巩固新课知识的,是怎样结尾的,是怎样布置作业的,还要听学生是怎样回答问题的,是怎样提出问题的,老师是怎样组织学生讨论问题的,是怎样启发学生思维的,是怎样进行学法指导的。只有这样多问几个为什么,听后对本节课的成功和失败进行客观分析,才能做到心中有数。而要做到这些,听课者在听课之前必须有所准备。首先,要掌握课程标准中的具体要求;其次,要了解上课教师的教学特点和听课班级学生的基本情况。这样听课才能收到良好的效果。
1、听授课教师的教学语言:
课堂教学活动多是通过教师的教学语言传递信息的,因而要听教师的语言是否科学准确、言简意明;是否生动有趣、富有感染性;是否具有激励性;引导是否得当,组织是否到位以及课堂随机应变的艺术等。
2、听学生的发言:
通过听学生的发言甄别教师的教学目标的达成和学生智慧的生成。
二、看课堂效果
1、看教师:主要看教师的主导作用发挥得如何
(1)、看教育教学思想
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要看教师关注的是自己的“教”,还是学生的“学”,是关注少数学生,还是全体学生,是关注学生的知识学习,还是促进学生的成长发展;要看教师是否将学科新课程理念贯穿于教学过程中,能否体现新课程“三维目标”的落实;还要看教师的教学作风是否民主,学生是否得到“解放”,是否构建和谐课堂等等。
(2)、看课堂教学的效果
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