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关于二年级语文课堂提问的调查研究(二)
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读课文第6、7、8自然段,我们再分析野鸭为什么没买泥塘飞走了?从课文中我们了解到野鸭说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了,所以野鸭飞走了。”那么我们同学们想一想鸭鸭飞走后,青蛙是怎么做的呢?这个问题由周周回答,周周起立说:“他又跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。”同学们,周周回答的对不对,当然很对了。你看,青蛙是不是善于思考,非常善于接受别人的意见,然后自己再想办法去实施,让其更好是不是。那么我们在学习过程中遇到问题怎么办呢?是不是也要像青蛙一样,多动脑、多思考呢?
读课文第9、10自然段,我们再分析下引来水之后为什么青蛙也没把泥塘卖出去呢? 在这时青蛙是不是很气馁呢?下面我们来看一下这两个自然段,五分钟后我们再进行提问。这个问题让佳佳来回答,佳佳说:“青蛙没有气馁,他听完小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸的想法后,虚心接受了他们的建议,栽了树,种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房子。”同学们佳佳回答的是不是很棒呢,同学们纷纷向佳佳竖起了大拇指。
读课文第11、12自然段,我们再分析下青蛙为什么又不想卖泥塘了呢?这个问题由花花回答,花花说:“因为他看到蝴蝶在花丛中飞舞,小鸟在树上唱歌,还可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳,还有道路可以通到城里。他想到这里突然觉得这是多么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?于是青蛙就不再卖泥塘了。”花花的回答也非常正确。同学们青蛙是不是从想卖泥塘,再一次次地改变泥塘,最终发现了泥塘的美,以致于最后心动了,不想卖了。
五、总结本篇课文的中心思想
让同学们再一起朗读一遍课文,总结下本篇课文的中心思想,通过这篇课文你学到了什么?朗读完再给同学们五分钟时间进行独立思考,然后点名提问。五分钟后,让小伟来回答这个问题,小伟说:“青蛙通过他自己的劳动,虚心接受了别人的意见,让小泥塘一步一步地变成了好地方。以至于刚开始想卖到最后不卖了。我从中学到了只要虚心接受别人的意见,积极、努力去改进,一步一个脚印地走,靠自己的双手,一定会得到意想不到的结果。”同学们小伟的回答是不是非常非常棒呢,我们也一样,也要像青蛙一样虚心接受别人的意见,积极、努力地去改进,我们的学习才会越来越好。同学们,你们说是不是呢?
综上所述,我们看到课堂上的有效互动,不仅能引起学生的注意力,还能激发学生的学习兴趣,开阔学生的学习思路,使学生积极参与到课堂上的的活动中来。在提问过程中,学生们喜欢老师的提问,是不是更加容易增加彼此之间的情感交流呢,对老师形成情感上的依赖,有什么不明白地问题,思考后就会积极地去找老师寻求解决,而不是自己不明白就算了,过去就过去了。老师与同学之间的关系稳定,可以及时发现并调整在教学过程中所产生的一些问题,并尽快地去改进,从而提高教学的质量。同时,学生们在老师的提问过程中,也可以及时发现自己的不足,从而不断改进自己的学习习惯和学习态度,使之自己在以后的学习路上越走越宽。最后学生们检讨下自己身上的问题,是不是别人给提的好的意见,我们还是没有改变呢?如果没有,那么从今天开始我们也要学习青蛙的精神,认真思考,乐于善于虚心接受别人的意见,然后再一步一步地去改进,用我们的双手去创造属于我们的未来,那么我们未来的路是不是才能越走越宽呢。
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2022-07-20 10:05:39【
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