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小学教育专业
浅谈小学生良好阅读习惯的培养 (2)(一)
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浅谈小学生良好阅读习惯的培养
摘要:读万卷书,行万里路。”看书自古以来就被认为是一件有利于思维拓展,丰富阅历的事情。在当下,越来越多的家长也意识到,从小培养孩子养成阅读习惯是至关重要的。
关键词:阅读 兴趣 重要性
从孩子当下的发展来看,阅读关系到语文的日记能力、作文水平,甚至关系到其他学科理解题意的能力,直接影响孩子的学习成绩。从孩子长远的发展来看,阅读又关乎一个人的文学素养,最终将影响孩子一生的高度。因此,从小为孩子培养一个良好的阅读习惯和阅读能力是至关重要的,让我们用阅读为孩子架起通往未来更好的桥梁!
一.培养小学生对阅读的兴趣。
兴趣是最好的老师,培养学生良好的阅读习惯,应从激发兴趣开始,只有学生感兴趣,他才会想去做,才会去做好。鲁迅说过:“读史使人明智,读诗使人聪慧。”读书要有持之以恒的心,不要蜻蜓点水,三天打渔两天晒网。因此,要从小培养孩子的阅读兴趣,让孩子爱上读书。”学生把阅读当作一种兴趣,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重要的。学生阅读的兴趣,源于学生对课外阅读的一种喜好,这种情绪是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力,是从学生内心深处对课外阅读所产生的一种主动需求。人有学步时,读有起步时。适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的机遇。
1、教师可以向学生引荐课外读物,激发阅读的兴趣。“学习的最大兴趣,来源于对学习材料的兴趣,让学生在书中找到生活的乐趣,产生读书的兴趣。”所以,教师可以向学生引荐有教育意义、有正面引导的、语言优美的的读物。低年级学生喜欢的卡通类图文并茂的图多字少的读物,中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言等。或者借助所学教授内容引荐学生阅读课外阅读,第二天上课时,让同学们去分享自己所阅读或所读到的有关内容,增加学生的自信心。
2、利用情景模式和丰富的教学形式,激发阅读的兴趣。教学中,教师可根据课本内容和学生实际,创设各种情景和形式,如精心设计导语,可以赢得“开门红”的效果。如教学《乌鸦喝水》一课时,可以先出示图片:乌鸦、瓶子,然后问:“亲爱的孩子们,你们看这个浑身上下都是黑色的动物是谁?看到它们,你想到些什么呢?”学生的思维会一下子被调动起来,都想说说自己的想法。这时,教者话锋一转:还是先读读课文吧,相信你会有更多的想法要告诉大家。好胜好奇的孩子们被这一激,又纷纷投入到了新课的阅读之中。
3、组织开展集体活动,激发阅读兴趣。一是开展故事汇报活动,让学生把课外阅读到的故事,在班上讲述,开展评比活动,激发学生多读课外书,展示自己的欲望和兴趣;二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价,如,教师读学生评,师生互换,学生读教师评,学生读学生评,自己读自己评等,通过评价,让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受,从而产生把书读好的欲望。长此以往,学生就会盼望着读,自觉去读,养成习惯,甚至于手不释卷,沉浸在读书的快乐之中。
二.培养小学生的阅读习惯。
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出:“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的,人一旦养成一个习惯,就会不自觉地在这个轨道上运行,好习惯将会终身受益,孩子小时是培养习惯的最佳时期,习惯就像雏鹰的一双翅膀,能让我们在高高的蓝天上翱翔,习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴,能让小苗在阳光下茁壮成长,一位哲人曾说过:播下一个行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。那我们该如何去培养我们的阅读习惯呢?
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2022-07-24 09:55:10【
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