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小学生课外阅读现状调查及对策建议 (2)(二)
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小学生课外阅读现状调查及对策建议
原因如下:
1.对阅读缺乏兴趣。第一个原因是老师没有适当地指导学生阅读课外书, 家长则认为课外书是闲书,阅读课外书本是浪费时间,通常会让学生做更多的练习题。实际上,大多数孩子的课外阅读应该在家里完成,如果父母没有给予正确的理解和支持,在校外进行课外阅读将无法完成。第二个原因是该校没有良好的阅读氛围。在上课或自学期间,学生很少读书,因为他们认为读书很无聊,而是更加喜欢在操场上和同学打闹玩耍。放学后的时间也被电视和手机占用了很多,并且对动画片深感兴趣。久而久之,他们便对阅读失去了兴趣,并没有了积极地寻求知识,去研究和实践。缺乏良好的阅读习惯和阅读方法,读书不认真,学到的东西也很少,因此他们无法感受到课外读书带给他们的开心和快乐。
2.根据调查结果,大多数小学生每天都要花超过一个小时的时间看电视和玩手机,节假日更是远远不止。但是大多数学生平均每天阅读时间只有十分钟,有的甚至根本不看书,课外阅读的时间很少,真是个对比!
3.识字量是影响课外阅读的最重要因素之一。低识字量意味着学生阅读困难,对阅读失去兴趣。班里有部分学生为留守儿童,大多数识字是由教师在课堂上教的或在书本上看到的,只看到了那本薄薄的教科书。因为它的知识面有限且学生阅读能力较差,在识字数量上学生没有达到标准,阅读就是一件令人烦恼的事情,很难入情入境去体验文章中的真实情感,因此就对文章失去兴趣并且放弃阅读。
4.大多数农村小学图书馆的人均拥有图书严重缺少,而且书籍过于陈旧,借阅量得不到保证。在阅览室中阅读报纸和杂志也是不足的,不能满足许多学生的课外阅读需求。小学生个人藏书也很少,通过调查,我发现45名学生拥有自己书籍的只有14人,还不到三分之一。农村地区的书店很少,而大型书店也比较远,学生要买到有用的书比较难。此外,大多数家长很少或基本不给孩子购买课外书籍,他们认为没有多大用处,给孩子买的最多的就是《同步作文》。
5.由于年龄特点,小学生通常不知道如何选择或阅读书籍。家长的文化水平不高,他们对学生的阅读指导认识不到位。在农村小学,许多语文老师的课外阅读活动只能使学生多读一些课外书籍来拓宽视野,减少注意力,使学生阅读,为学生和学生的交流创造平台,使阅读具有成就感。各级学校的教师深深扎根于应试教育的影响,无法为学生提供阅读的条件和机会,即使在假期,学生们也必须在业余时间做很多作业,学生想读书哪里还有时间和精力呢!
6.由于他们所在的农村位置,许多学生的父母难以维持生计,他们中许多人在外面工作,孩子们和他们的祖父母以及其他一些长辈在一起。父母没有受过良好的教育,他们对阅读的兴趣不大,而且他们对学生的阅读没有给予足够的重视,有些父母甚至不识字,所以没有一个良好的阅读氛围,不能帮助学生在校外的阅读,就直接影响了学生的阅读能力的提高。
三、对策与建议
1.培养兴趣:不同的学生有不一样的阅读兴趣,因此老师要熟悉掌握书本的情节,并且要巩固对书本的感受和理解,以便在推荐书时感到把握十足。如果在国外,学生不喜欢读课外书,人们不会认为是孩子的问题,原因是父母和老师没有为他们营造良好的阅读氛围,也没有付出时间和精力为他们找到喜欢的阅读材料。那么,我们应该怎么做才能使学生“读书愉快”呢?只有喜欢阅读的家长才能有喜欢阅读的孩子,喜欢读书看报和上网的父母肯定就是孩子们沉默的榜样,在父母的微妙帮助下长大的孩子对阅读和写作更感兴趣。如果家庭缺乏读书的氛围,我们怎么能期望孩子们喜欢阅读呢?一些家庭要求孩子们努力学习,家长自己放弃学习的这一情形在我们学校并不罕见。
2.各级教育部门和学校领导要高度重视基础教育建设,加大教育投入,改善办学条件,为农村中小学生提供足够的书籍,建设图书馆和阅览室,让学生有足够的课外活动时间和课外阅读资源。
3.各级校长、和教师应转变观念,适应高质量教育的要求和新课程的情况,适当把握语文教育的特点,努力教育和发展学生的语文素养,充实学生的情感和内心世界,增强他们的能力,逐步创建良好的个性和健康的人格,这一切都取决于学生在课外的阅读,因为课堂学习最终是有限的。
4.教师应注意对阅读课外书的指导。首先,应鼓励学生对阅读的兴趣。兴趣是最好的老师。只有学生对阅读产生浓厚的兴趣时,他们才会有阅读的内在动力。其次要有阅读指导,我们需要指导学生处理课堂内外阅读之间的关系,需要指导学生选择性地学习并鼓励他们阅读更多的书,需要让学生每天都这样做,花一些时间学习去养成习惯。然后我们需要定期举办读书俱乐部,可以方便学生分享阅读经验和一些心得。
5.小学生的阅读习惯也受到家庭的影响。教师应积极与家长合作,从改善家庭环境,营造家庭文化氛围,营造良好的家庭文化气氛,保持孩子的阅读习惯,提高孩子的阅读能力。父母还需要课外阅读指导。因此,学校需要帮助家长找到正确的观点,掌握正确的方法,并为学生营造一种浓郁的家庭阅读氛围。首先,父母的意识需要做出改变,并使阅读成为家庭生活的重要组成部分。父母通常对孩子寄予厚望,但对自己的发展却没有很高的要求。他们不学习也不读书,而是要求孩子读书好,这是不公平的。首先,利用家长会举办有关家庭阅读的讲座,为家长准备各种学习材料,让家长了解阅读对于建立和谐家庭促进儿童成长以及改变只看重观念的重要性,可以在父母眼中实现。第二,通过定期的活动来分享阅读经验,父母可以坐在一起,分享最佳的家庭阅读习惯,并分享学习经验,从而使所有父母都了解孩子需要阅读并且父母需要学习。其次,给孩子足够的时间阅读并选择好的阅读内容。 ①教师可以建议每个家庭建立一个“阅读角”。这个读书角不仅是儿童的天堂,也是父母可以学习的地方。 ②有足够的时间供儿童学习。如果您有一本好书,则需要有时间阅读。 ③为儿童选择足够的好书。选择阅读材料时,老师和家长应保持充分的沟通。在中低年级,学生的主要选择来源于老师和父母,但要逐步发展学生自主选择的能力。
四、总结
课外阅读是一种让学生自我学习的好方法,但是由于种种原因,农村小学生的课外阅读能力相对较差。教师应努力使学生参与课外阅读,激发学生的阅读兴趣,并培养学生的独立阅读能力。课外阅读教学法是一种可以充分发挥学生主体作用的方法,这是教学与非教学之间的重要纽带。这是实现学生自我教育的好方法。当学生养成良好的阅读习惯时,他们会对阅读产生浓厚的兴趣。一旦完成,它给学生的思维和思考带来的影响就与我们从简单的语文教学中获得的影响相去甚远。除了巩固和扩大课堂教学成果外,它还用于发展和提高口头和书面语言的理解和表达能力,以及积累知识,收集信息,拓宽视野,丰富和规范语言以及从广泛的学习中学习。它会影响学生的情绪,培养自觉性,并培养审美情趣,以提高学生的整体素质。可以看出,课外阅读教学在教育中的伟大理念,具有重要意义。
将来,我们将努力加强课外阅读的教学,并为学生建立良好的学习习惯。逐步增加学生的阅读量,拓宽视野,不断提高人文素质。
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2023-02-01 12:10:19【
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