浅谈大学生自杀问题心理因素分析(三)

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大学生的人生旅途不长，生活经历单纯，他们在社会生活中，往往由于心理承受力、认识、思想境界等原因造成压力过度的现象。但由于缺少健康模式观念．缺乏自我心理保健知识，对出现的心理适应不良．不知道如何化解、疏导、调适、释放，使其逐步发展成为心理障碍、心理疾病。

建议与对策：在学生中树立心理健康观，普及心理学知识，加强心理学教育学校应该对学生进行，泛深入持久的宣传教育活动，提高他们对心理问题的认识，按照世界卫生组织的定义，从观念上彻底实现躯体健康模式向躯体一心理一社会健康模式转变。组织人员撰写适合学生特点的心理健康知识教材、光盘，在学生中进行宣传教育，以提高学生心理健康保健意识。心理疾病责在预防，预防重于治疗学校应在学生的人生重大应激事件发生时，如对生理疾患、学习和就业压力、情感挫折、经济压力、家庭变故等问题，经常组织专业人员对学生进行心理测查、干预，增强他们的承受力，降低不良反映，减少心理疾病的发病率。

建立心理筛查制度学校应该在每年的3月、9月份，进行不少于两次的心理健康筛查活动，特别是在新生入学时应该开展心理筛查、心理选拔，并建立心理健康档案，及时掌握学生的心理健康状况，确定工作重点，跟踪治疗防范。在“经常性”的工作中要引入心理学学校的思想政治工作、宣传教育工作、日常管理工作要适应人的生理规律，管理者要提高自身素质，扩大知识面，不断提高管理能力和水平，面对社会就业的竞争压力，教育学生在思想上要有心理准备。运用心理学知识打开学生的心扉，知道他们在想什么、盼什么，找准思想工作的切入点，思想工作要贴近学生的实际、贴近学生的生活，要把解决学生的心理问题作为高校政治工作改革的一项重要内容来抓，在校园营造和谐、有序的良好氛围。

利用现代网络工具建立心理健康咨询室，开设心理健康咨询热线。学校心理健康咨询室、咨询热线，要定期、定时安排心理学专职老师担任值班，负责对学生提出的各种心理问题解惑释疑，传授心理学知识，帮助学生认识心理疾病的表现、特征，克服心理疾病的方式、方法。特别是有精神抑郁症的学生，要引导他们树立正确的人生态度，面对自己眼前的困难和挫折，要有信心，要相信自己，一定能够战胜来自社会各方面挑战。

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