关于学前教育的教学环节德育渗透的体会(二)

2学前教育教学中德育渗透的主要方式

1教学活动中的德育渗透

有针对性、有目的地开展教学活动是渗透德育教育的一种重要的方式。在孩子的幼儿时期，老师应该格外注重孩子在德育方面的培养，多举办一些有针对性和目的性的教学活动，来培养孩子正确的思维方式、思维观念和个性，提升学前教育的整体水平和质量，也提升孩子的综合素质[2]。处于幼儿期的孩子大多数都活泼好动，具有极强的好奇心，爱玩爱打闹，所以老师可以根据孩子们的这些特点，在教学活动中设计相应的一些游戏，来提高孩子们的积极性和兴趣进而提升他们各方面的素质，例如扔沙包游戏可以训练孩子们团结合作的意识；带玩具来园一起玩，带书籍来园一起读可以培养孩子的分享意识。另一方面，老师也可以在教学活动中采用音乐教学、故事模拟的方式，引入一些宣扬我国传统美德的歌曲、尊老爱幼的故事，来引导孩子们热爱生活，热爱祖国和他人，培养孩子们的思想感情，使孩子具有良好高尚的道德品质。

2合理的教育教学方法

幼儿期的孩子们有较强的好胜心和好奇心，在心理上还不够成熟，易受外界干扰，所以老师应该根据孩子在幼儿期所显现出来的这些特点，以合理的教育教学方法进行德育教育，进而提升孩子的道德品质以及精神素养。在教学活动中，老师要换位思考，站在孩子的角度去看待问题，模仿孩子的心理和认知，为孩子塑造和树立一个良好的榜样，激励孩子朝更优秀的方向发展。比如老师可以让孩子讲述自己表现优秀的地方并给予相应的奖励和表扬，来引导更多的孩子去学习，进而给予孩子正确的观念。

3教师执教能力的提高

幼儿教师是孩子在幼儿时期的领路人，只有幼儿教师具备良好的专业素养和职业道德品质，才能更好地去引导孩子。幼儿教师要不断反思自己提升自己的执行和教学能力，才能使教学质量得到保障。所以，在教学过程中老师要主动地去关心和爱护孩子，与孩子多沟通多交流，让孩子们感受到爱并学会传递爱，使爱得到传承，使良好的品质和美德得到传承。