关于幼儿教育小学化倾向及其形成原因的调查分析报告(一)

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关于幼儿教育小学化倾向及其形成原因的调查分析报告

教育心理学家早就指出，幼儿教育小学化是影响幼儿心里健康的重要因素。“小学化” 不良倾向增添了幼儿的心理压力，也束缚了孩子的独立个性和想象能力。同时，对孩子正常的生理发育也不利。随着幼教改革的不断深入，私立幼儿园、托儿所相继兴办，他们名义上办幼儿园、托儿所在实际操作中以讲授小学课程为主要内容。这种做法很受当地家长的欢迎，他们的幼儿园、托儿所也越办越红火。由此农村幼儿教育产生了误区——幼儿教育小学化。我是农村民办幼儿园一名老师。经过几年的工作实践，越发的让我感到对教育的困惑，茫然。我不知道经过我们一手打造出来的孩子将来会怎么样。

一、现将我对幼儿教育小学化倾向总结一下：

1、我所在幼儿园基本情况介绍、硬件设备、师资情况

幼儿园位于邯郸市冀南新区林坦镇，这是一所民办幼儿园，占地面积300平米，有一个50平米左右的小操场，园内共有10间教室，每间教室设施基本相同，分别有16张陈旧的桌椅和一块黑板，一台空调，一台饮水机。园内有幼儿教师5名和1名园长，园长和其中5名教师学历为高中文凭和中专文凭，皆没有幼儿教师资格证，园内有5个班级，分别为小班、小中班、中班、大班和学前班，班级平均人数在30来人，每个班1名教师。

从上面我们所陈述的幼儿园不难看出，在班级设置这一块中都有严重的小学化倾向问题。

2、幼儿园课程设置小学化

幼儿园在各种条件限制下，在安排幼儿的教育教学课程时，安排固定的课程，没有按照幼儿的年龄特征和兴趣爱好选取适合幼儿身心发展规律的课程，如：小班课程表：

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