幼儿园安全隐患的调查研究 (3)(二)

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对于A园拥有一定的地理区位优势，同时由于本园的面积比较宽阔，班级人数较多，使得对于班级的日常管理，显得更为主要，从本园的基本情况来看，其他人员和工作配置较为合理，既简单高效又恰当好处，对于工作效率来说是很有帮助的，园内人员配置符合本园的师生人数。

从基础设施来说设施配置比较合理，对于330余名学生来说各项娱乐设施也合乎相关规定。基本可以满足学生的娱乐需求，对于教师人员的配置年龄配置合理，各个年龄段都有，这对于日常教学工作的开展较为便利，同时该园有男教师的配额，这对于学校的管理和教学也便于开展。

（二）研究方法简述

1.调查法

通过发放调查问卷和进行随机询问等手段了解A园存在的基本问题，收集、整理、分析和总结调查问卷相关信息，对该园存在现实的安全环境做到初步的了解，为后续的案例分析及对策的提出提供有力的参考信息。通过调查得出相关的结论，对于一些比较集中关注的问题做重点研究和对策制定。我们针对A园的学生家长和教师设计了较为专业的调查问卷主要涉及学校的卫生安全和其他安全项目，这些问题针对性较强，答案较为灵活多样。通过调查我们可以了解到本园的一些安全问题和隐患，针对暴露出的主要问题我们可以提出具体性的解决方案，可以更好的排除问题。

2.个案研究法

个案研究法是指通过与幼儿园合作，通过收集一些资料及观察园所活动和游戏等，寻找收集一些典型案例进行案例分析与并提出解决方案。如果A园饮食结构不是特别的合理，可以针对这一个问题进行逐步的研究和分析然后运用到以后的教育工作当中。同时就某一个具体的问题进行一系列相关的研究和调查，就这些问题得出结论，制定合理的解决方法，对同类问题我们可以进行全面的推广和运用。在现实中可以有效的解决实际问题且具有普遍意义和价值。

3.谈话法

谈话的方式较为灵活多样，涉及的访谈内容也较为多，这样我们可以多方面全区性的了解该园存在的真实性问题和具体的实际情况，这样可以发现一些就调查问卷无法涉及和一些其他人做出的结论更为实际的问题。我们可以采用一些较为灵活的方式进行该项目的进行，例如当结束活动观察时和本班教师交谈，了解教师对师幼互动的看法，对本班幼儿游戏水平的了解程度以及在游戏中角色定位的认识。以A园为例，教师可以和幼儿园进行一些交流如：“你喜欢咱们幼儿园的环境吗”这样类似的问题，从幼儿的口中得到一些幼儿园的实际情况。

4.专家系统法

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