班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析

班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析

对于儿童的成长和发育来讲，同伴交往能力有着非常重要的作用，而且这也是日后进入与适应社会的主要手段之一。在教育的过程中，可以通过游戏的方式对儿童的交往能力进行培养，从而促进人格健全发展。在现实中开展教育的过程中，在实际的角度来讲，目前多个部门对于儿童的交往能力培养不够重视，由于儿童的年龄过小，自身也不具备很强的交往能力，所以有关部门应该针对这种问题进行不断地研究，通过这种方式才能保证教学的质量，促进儿童综合素质全面发展。另外，我国教育发展中缺少儿童交往活动方面的研究，这种研究的主要目的是了解儿童的实际感受与适应能力，让儿童在学习的过程中，逐渐培养自己适应社会的能力，并且对于儿童的性格调节也有着重要的作用。

一、研究结果和分析

(一)幼儿交往能力的现状

笔者在2019年的六月份到八月份之间，对二道口幼儿园进行了实际的调查。此次调查的开展，主要将幼儿园内部的所有学生作为调查对象，并且对最终的调查数据进行了研究与分析。在对数据进行研究的过程中，主要使用了社会研究法理论，而且还利用了时间取样的方式，了解与掌握了儿童的实际特点。通过实际的观察发现儿童在开展活动的过程中，一般将活动时间定为40分钟左右。开展的活动类型大概可以分成五种，分别为旁观、单独游戏、群体游戏、合作游戏以及操作游戏等，每种游戏都有自己独特的定义。笔者还对儿童开展游戏的过程进行了记录，并且对其中的主要影响因素实施了分析，并且提出了有效的指导方案。

在对不同阶段儿童交往能力分析的过程中发现，小班的儿童已经有了固定的模式，而且每个孩子都是以自己为中心进行交往的，这种情况严重影响了能力的发展。通过观察开展游戏的实际情况可以看出，有58%的学生在开展游戏时处于无所事事的状态，而且联合游戏的次数也非常少，只占总数的10%左右。以上介绍的游戏类型都属于以自我为中心进行的，也是学生进行交往的初始阶段。在中班开展游戏活动的过程中，联合游戏的次数有所增多，通过实际的观察可以发现，联合游戏在游戏总量的50%，而且活动的次数有着逐渐减少的情况，这种现象已经说明儿童逐渐进行了交友活动，光是进行游戏的概率逐渐下降，而是一边游戏一边交友。在大班进行游戏活动的过程中，主要以合作游戏与联合游戏为主，这两种游戏的概率占总游戏数量的80%，而且开展这两种游戏的次数也非常多，而且大班的学生与同伴之间的配合非常默契。

（二）交往能力的分析