关于家园合作的策略考察与分析

关于家园合作的策略考察与分析

家园合作的实际意义是幼儿园与家庭共同努力促进儿童综合素质发展，而且家庭与幼儿园还要积极进行配合、互相了解以及互相支持等，若是可以有效落实这种方式那么就能为儿童成长创造有利环境。从中也能看出家庭与幼儿园配合的重要性，目前家园合作已经成为促进幼儿发展的主要方式之一，但是在当下幼儿园与家庭进行合作的过程中存在效果不佳、方法各异、陈旧以及单一等特点，针对这种情况需要进行叙事方面的研究，并且根据是实际情况总结经验。

一、家园合作存在的问题

（一）家长与教师合作中，职责不清

目前很多家长已经了解进行家园合作的重要意义，但是在实际开展中在很多方面依旧存在问题，家长在参与教育的过程中将这种行为看成是在帮助老师进行工作，甚至有些教师也将家长的帮助看成是在帮自己，大部分家长觉得儿童在幼儿园中就不需要家长费什么心了，对儿童的教育基本都是教育人员负责。在开展家园教育的过程中，教育人员会将家庭教育内容通过板报的形式张贴出来，之后在把最近一周的教育计划与内容进行明确，同时还要将准备好的资料转交给家长，家长在参与教育活动的过程中始终处于被动的状态，而且在多个环节也没有表达自己看法的机会。家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，家长与教师就开始了共同的历程那就是教育好孩子。因此，教师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受教师的关注或重视。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。在开展家园活动中还存在教育人员与家长定位不准的情况，这种状况造成了职责分工不明确，而且也提升了家长放弃权利的概率，教育人员缺少与家长之间的交流与引导。根据以上介绍可以看出，若想保障家园合作的质量，那么就需要家长与教育人员共同努力，并且统一教育思想、明确教育思想，只有这样才能在帮助教育人员在完成任务的同时增加彼此之间的感情，为家园合作创造良好环境，从而帮助儿童健康快乐成长。