幼儿教师的职业适应研究

幼儿教师的职业适应研究

在如今的社会中，幼儿教育问题已经成为非常热点的话题，至2008年以来，幼儿教学资源越来越短缺，并且已经出现了供不应求的情况。在时代快速进步的基础上，家长越来越看重孩子的教育问题，教育的关键在于教育人员的综合素质，从中可以看出教师的重要性，教师未来的成长影响着整个教育事业的发展。通过有关数据表明，教师在上岗的开始阶段会出现多种不适应的情况，比如角色转换不及时、不适应环境以及人际管理处理不好等，这些因素都严重影响了教师初始阶段的发展，幼儿教师与普通教师相比具有一定的差异性，主要的表现有以下几个方面，首先是针对的教育目标不同，幼儿教师主要对年龄较小的孩子进行引导与教育，而且还需要面对各种各样的家长，教育目标具有一定的特殊性，所以需要使用相应的手段进行教育；其次，教学主题存在差异。在开展幼儿教学过程中，教师需要具备较高的综合素质，这样才能开展全科教学。在近阶段，我国多个地区的幼儿园教师的需求量都在提升，造成了很多非专业人员进入了此行业中，这些非专业人员不具备教师的综合素质，而且也没有从事行业的经验；最后，教育环境方面存在不同。幼儿教师不光是单纯的对幼儿进行教育，还需要对人际关系进行打理，其中包含了与家长的关系、与领导的关系以及与同事的关系等，这些因素都增加了幼儿教师的工作难度。

一、幼儿教师职业适应问题分析

（一）园所文化问题

幼儿园中的教学气氛对于刚刚进行岗位的幼儿教师有着重要影响，通过有关数据显示，目前在进行幼儿园管理过程中最为明显的问题是管理形式不具有实际性与效益性，由于管理方面出现的纰漏造成了入职教师态度消极的情况。刚入职的幼儿教师基本都会参加相应的科研工作，由于工作量过大也会引发心理与身体上的疲惫。在教师科研力度逐渐增加的情况下，怎样做好幼儿园建设工作成为重点部分。

通过不断的研究得出，人际关系处理也是需要解决的主要问题之一。在幼儿教师进入新的环境后，需要有一个适应的过程，而且在这个过程中也需要领导与家长的认可，这样才能提升呢幼儿教师的信心。若是评价度不高或者人际关系不良好那么就会造成离职以及焦虑等情况发生。