关于学习大班幼儿爱打小报告的行为报告(三)

五：正确对待爱打小报告的孩子

每天都有很多孩子来打“小报告”，特别是在课间的时候就更多了。孩子爱打小报告是我们平时教学生活中常见的、普遍的现象，这现象的产生与孩子的年龄特点是紧密相关的。因为，孩子年龄较小，对各种事物的是非观念还没有完全形成，因此常用小报告的形式来告诉成人，依赖成人来解决问题。但是有的教师对幼儿的小报告非常厌烦，往往采取压制、敷衍的态度，只有认为问题比较严重时才认真对待。其实虽然只是一个“小报告”，但是孩子认为非常重要，因为它是她们交往的小群体里出现的问题，老师对于问题的处理直接影响孩子以后处理问题的方式及孩子的心理发展。在日常生活中还是，出现了一些乱打小报告或者说是随意报告的现象，我认为也是值得我们老师反思的。

    一、 紧抓幼儿打小报告的原因，明白小报告的性质。

面对幼儿的各类小报告，我觉得我们老师首先要弄清楚的，就是孩子打小报告的原因，这样我们才能对症下药。幼儿“告状”的现象可以说是络绎不绝，有的幼儿是受到了“欺负”，到老师这里来寻求保护，这是对老师信任的一种反映；有的幼儿看到了他认为“不公平"的现象，到老师跟前告状，是幼儿”见义勇为“的表现；还有的幼儿只不过是想引起老师的关注。在平时的时候，孩子们会听到教师这样说：：在教室里不可以跑；不可以打架；不可以骂人等。孩子发现有不良现象就会马上告诉老师，在这种情况下，我会适当的给孩子加以引导。比如：区域时，孩子们玩手工，有孩子看到其他孩子把垃圾纸扔到地上，就来告诉我。我听了并没有马上去让他们拣起来，而是对那报告的孩子说：他们做的对吗？还告诉他，你要让他们把纸拣起来，还要让他们知道乱扔垃圾是不对的。作为老师要正确的对待这些小报告，引导孩子在碰到问题时学习积极动脑解决问题。

二、 善于处理各种小报告

1、发挥榜样模仿和示范的作用。

 当孩子们在活动时，总会出现各种问题。更有孩子违反游戏规则或是没有按照老师的要求。这时不要一味的指责有过错的孩子，要寻找优秀的、认真玩的孩子。在点评时，适当的给于表扬，让有过失的孩子发现，他的做法是错误的，没有得到老师的认可。在他们面前树立一个榜样，让他们有个参照物去模仿。特别是在玩玩具时，一直会出现抢玩具的现象。这时不要马上批评他们，而是给他们讲一个谦让的小故事，让他们自己做决定。这样的榜样法，不仅可以让他们有一个参照物可以模仿，还可以密切幼儿间的友好关系。还可以培养幼儿互相谦让、独立思考等良好品质，从而减少幼儿间的摩擦，减少幼儿的打小报告行为。

2、引导幼儿学会自己解决问题。

 作为老师我觉得首先要引导孩子学会自己学会解决问题。教师在听取孩子的报告后，应该和幼儿分析，让他们学会自己解决的方法，可集体开展讨论，或者个别交流。比如：有小朋友不小心碰了一下，这是偶然造成的，不用放在心上。可以自己解决的不用打小报告的。发现一些小朋友上课不认真或是讲话，应在不影响正常教学秩序的前提下向老师报告等。这些都可以学习自己来解决问题。教师只要认真的对待孩子打小报告，当作一次教育机会。慢慢的让孩子自己解决，我想打小报告会越来越少，只会听到孩子的好消息。

    学生对老师反映情况是正常的事情，这是孩子成长中很需要的责任心。要看老师如何看待这件事情，如何处理此事。善于抓住某一特点，给于孩子适当的帮助。