学前儿童语言教育质量评价 (2)

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摘要

学前儿童语言教育作为幼儿园五大领域活动重要内容之一，对学前儿童语言展具有重要意义。《幼儿园工作规程》总则第三条提出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐地发展。”该课程立足于《幼儿教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，语言是教育的工具，它既是教师教学的工具，也是儿童学习的工具。针对促进学前儿童语言的发展，教师还需依据各年龄段目标语言教学内容构建合理的教学目标，调整教学方法，开展语言教育活动等方面有计划的进行课程改革探索，使每个儿童通过每次语言活动都能有所收获、有所发展。

本论文通过学前儿童语言教育评价的发展状况，对于当前语言教育活动开展中所遇到的问题及调整策略做了简要分析。

关键词：学前儿童；语言教育；教育策略；

一、学前儿童语言教育的重要性……………………………………………………4

（一）促进学前儿童语言和行为的社会化过程……………………………………4

（二）促进学前儿童学习能力和认知能力的发展…………………………………4

（三）促进学前儿童语言兴趣的提高………………………………………………5

二、学前儿童教育教学活动存在的问题……………………………………………5

（一）学前儿童对语言能力兴趣度不高……………………………………………5

（二）学前语言教育活动缺乏主体的参与性………………………………………5

（三）语言表达缺乏逻辑性与流畅度，教学脱离交际环境………………………5

（四）早起阅读活动未重视…………………………………………………………6

（五）教学评价不科学，难以昭示幼儿全面特征…………………………………6

三、提高学前语言教学成效的对策…………………………………………………7

（一）提高学前儿童参与语言活动兴趣………………………………………… 7

1、创设情境使儿童语言能力在中提升表达能力……………………………… 7

2、通过多媒体技术，创设语言学习情境……………………………………… 8

3、扩展交流时空，激发语言源泉……………………………………………… 9

（二）培养学前儿童的早期阅读能力，促进学前儿童积累语言词………………9

1、图书的选择…………………………………………………………………… 9

2、丰富阅读空间、提供阅读场所……………………………………………… 9

（三）合理评价教学结果………………………………………………………… 9

1、平等对待班级的幼儿………………………………………………………… 9

2、及时优化教学方式…………………………………………………………… 10

总结………………………………………………………………………………… 10

参考文献…………………………………………………………………………… 11

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