试论新时期幼儿园教师的个人修养(三)

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教师所从事的职业是培养人的职业,其工作对象是洋溢着青春活力的青少年儿童,教师是学生的“重要他人”。教师自身形象对于学生的发展具有外在的示范作用与内在的感染力,而教师的形象与其个人的修养是分不开的。

在我国古代,孔子、孟子都是赫赫有名的教育家,因为他们人品的高尚,而被后世尊为圣贤;在现代,李大钊、鲁迅、闻一多、朱自清等大师也都当过教师,他们之所以受到青年学生的敬仰,显然不仅仅是由于他们思想的进步或学问的高深,而且与他们的人格魅力有非常大的关系。

孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等,这些既是师德的规范,又是教师良好修养的体现。教师是塑造一代新人的雕塑家,就像艺术大师的作品大都体现他们的风格一样,教师的修养也体现着教师的品行和人格。学生往往从教师的言谈举止中得到熏陶,受到启发,从而发展和完善自己的人格。由此可见,教师的个人修养是关系到素质教育成败的重要因素,它不仅影响着学生的今天,更影响到学生的明天和未来。

教师的一言一行、一举一动,都会通过学生的眼睛在他们心灵上留下影像,成为学生永远的模仿对象。教师崇高的思想境界,高尚的道德品质,文雅的谈吐,端庄的仪表,良好的生活习惯,等等,无时不在影响着学生。教师的良好品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,喜欢上他的课;不喜欢某位老师,上他的课没劲。事实上,能否赢得学生的尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质所熔铸的人格,才是吸引学生注意力的主要力量。富有魅力的教师如同一块磁铁,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋他而爱听他的教诲。

教师主导着整个社会下一代的价值取向,关系重大。因此,教师要不断提高个人修养,以自身的人格魅力为青少年学生的人生道路点燃一盏不灭的明灯。

三、新时期幼儿教师提高个人素养的途径与方法

（一）在工作集体中学习

在集体中不断地取经，充实自己。教师之间的相互扶持，团结协作，对我们每一个教师的成长都有很大的影响。任何人都离不开集体，一个好的集体可以带动所有成员的发展，我们应当学会取长补短，形成相携互助的合作氛围。所以说，我们教师应认真对待每一次集体听课和教研活动，珍惜每一次取经、充实自己的机会，从而不断地提高自身素质和业务水平。在日常生活中要做用心人，放下架子，虚心沟通，从而达到对知识更深入的理解。我们备课组是一个团结向上互助的集体，讨论气氛非常浓厚，不放过每一个问题，为了搞清问题的实质有时追问到大学的教师，甚至请教本组有经验的老教师，在讨论中我们相互学习，相互提高。另外，在运用知识的过程中一定要切合实际，从实际出发，避免盲目照搬。例如，是否好题，试卷难易的标准的衡量不是单纯从教师自身感觉出发，而应让信息来源于学生。

（二）不断学习和更新知识

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