游戏在幼儿音乐教育中的应用 (一)

游戏在幼儿音乐教育中的应用

摘  要：音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。

关键词： 幼儿园；音乐；游戏；教育

一、幼儿音乐教育的内涵 

幼儿教育是整个国民教育基础的基础，是提高全民素质的奠基工程。培养幼儿德、智、体、美全面和谐的发展是新时期学校教育的总目标。作为美育范畴的音乐艺术教育是素质教育中的一个重要环节。因为它是通过美的形象和令人愉快的形式，在潜移默化中陶冶幼儿道德情操，丰富其情感世界，发展想象力和创造思维，增强其自信心、成功感及合作能力，使他们感受到美的教育。

现代心理学表明：艺术教育的美感作用与人才素质的成长有密切的关系。音乐是培养美感的艺术手段之一。优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。这点在社会主义物质文明与精神文明不断发展的今天，已越来越为人们所接受，而且音乐教育在人的全面发展中同德育、智育、体育的关系也为人们所感觉到，音乐是一种情感道德的教育。

二、幼儿音乐活动游戏化  

幼儿最基本的活动形式是游戏。我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”在游戏中，幼儿模仿各类人物、动物及各种事物，使好奇心得到满足兴趣得到发展，身心愉快，然而，由于受自身认识能力，生活经验等方面的局限，幼儿自发的游戏往往是简单的、盲目的，只有在教师及成人的正确引导下，才能更好的发挥作用，促进其各方面能力的发展。现代教育研究科学表明，幼儿的学习兴趣可以使整个教学过程积极化，可以使儿童具有更高的求知欲，更敏锐的观察力，更丰富的想象力和更坚韧的意志力，而一切没有兴趣的学习无异于一种苦役，没有智慧，没有灵感。 游戏化不仅体现在音乐游戏这样的特殊成分，而且体现在它的一切活动形式方法都比较自由、灵活多采、具有游戏化和类似游戏的特征，是幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿地，不知不觉地，快乐地，不知疲倦地，投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐。   

三、在音乐游戏中培养幼儿合作意识和能力的方法

游戏是一种适应幼儿身心发展水平、能让幼儿感到愉快的活动。音乐游戏是以艺术活动的方式，在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的有规则游戏。音乐游戏，有唱歌、舞蹈、打击乐器和欣赏音乐几种形式。音乐游戏将音乐和活动内容融入游戏的形式中，在满足幼儿的好动性和表演欲望的同时，又使幼儿在教育情感上获得了美丽的陶冶。在音乐游戏中培养中班幼儿的合作意识和能力，有如下几种方法：

（一）在歌唱活动中培养中班幼儿的合作意识和能力

幼儿对歌唱活动的爱好和兴趣十分强烈。我们可以选择一些体现合作精神的歌曲来开展多种形式的歌唱活动，培养幼儿在歌唱活动中乐于合作的精神。一些经典的幼儿歌曲如：《小蚂蚁》《种瓜》《数鸭子》《互相帮助》《小毛驴》等都可以用来培养幼儿的合作意识和合作能力。例如，歌曲《小蚂蚁》的大致内容是说一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走的故事。歌曲本身表达和反映的就是一个蚂蚁力量小，许多蚂蚁团结起来力量大的道理。歌曲内容与培养“幼儿的合作意识和合作能力”的主题符合。我们可以通过不同的演唱方式培养幼儿的合作意识。比如，在幼儿学会歌曲后，先分男、女生轮唱，然后分左右对唱和小组轮唱。在幼儿演唱过程中，我应有意识的引导孩子的感情投入，告诉幼儿在大家一起合作演唱时，应学会关注和倾听其他小朋友的演唱，以便自己很好地配合小伙伴的演唱。通过不同的演唱方式，让幼儿在演唱中学会相互合作。