幼儿入园生活适应的问题及对策(二)

销售价格:TXW812410

午睡的情况也是表现幼儿在幼儿园的适应情况的重要影响因素。孩子由于个体差异所表现出的午睡情况也有很大的差异。一般来说，有的幼儿在午餐后就开始犯困，主要表现为情绪比较低，不是很好动或者打哈欠，这跟家里是否有养成午睡习惯有关系。而有的幼儿则是即使不午睡都不犯困。午睡困难的情况主要有：始终难以入睡；需要教师陪伴才能入睡；午睡起床后哭闹。

(二)集体生活适应

幼儿第一次参与集体活动就是进入幼儿园，集体生活需要一个适应过程，这个过程也很艰难，因为儿童一直过的是家庭生活，需要一点点逐步适应，在进入幼儿园的时候，幼儿的表现直接关系影响到幼儿长大后的身心健康发展。孩子在幼儿园过程中展现出的情绪控制，人际关系处理能力都将影响他们的性格。

孩子在第一次进入幼儿园时对幼儿园的认识会导致哭闹行为而且有些奇怪的是，第一天进入幼儿园的哭闹行为发生的并不是最多的。通过对有丰富经验的带班老师的访谈和分析我们发现，第一次在父母带领下来到幼儿园，孩子会被幼儿园的新鲜事物和多重多样的玩具所吸引。

如果家长在送孩子对幼儿说一些鼓励的话语对减少晨间入园哭闹情况家长在减少入园哭闹情况上也有很大的作用。有的家长送孩子到幼儿园后会鼓励孩子： “要乖乖听话呀，妈妈下班回来就接你啊，要听老师的话，跟小伙伴快乐的玩耍啊’’。在类似于这类言语的鼓励下，孩子会产生这样的心理：幼儿园是个像游乐园的地方，在这里我有好多玩具可以玩，有老师给我们讲故事，还有很多小伙伴，呆在这里是个不错的地方，乖乖的呆在这里妈妈还会夸奖我，这样小孩儿就会很愿意在幼儿园里面学习和生活；但是有另外的妈妈会十分舍不得自己孩子，害怕他们在幼儿园里面会受到委屈和伤害，甚至再送孩子去幼儿园时自己就开始哭泣了。

二、幼儿入园生活适应的影响因素

幼儿在进入幼儿园之后，首先要应该克服和解决的困难，就是生活适应。了解和分析主要影响因素至关重要，是解决问题的重要途径，家长、幼儿园、教师要适当的提出干预建议，引导幼儿实现良好适应生活。

（一）幼儿自身的性格

从与教师的访谈中得到结论发现，性格开朗的孩子一般来讲，适应幼儿园的集体生活比较快，因为，阳光开朗的孩子喜欢说笑，没有心结。即使入园初期也会出现强烈的抗拒行为，这种抗拒行为比一般孩子更猛烈更激烈，可开朗的孩子能够很快地适应，适应速度比性格不太开朗的孩子要快，开朗的孩子一旦适应幼儿园生活，就相对稳定，反复几率很小，而且开朗的孩子在熟悉了之后会主动地跟教师说话，主动地跟其他孩子做朋友，懂得分享自己的好吃的和新玩具。性格相对内向的孩子在适应幼儿园生活会更慢，主动与其他人交往的进度也会更慢。因此说，性格决定命运，从小就注定。

（二）家庭教育观念的影响

每一个家长都有望子成龙、望女成风的心理，对孩子过分要求，强施压力，如果要求过高，往往会得到相反的结果，有的父母认为自己的孩子，不能在一定的时间内适应幼儿园的生活，是因为笨的原因，他们往往用威胁的手段，来控制幼儿在幼儿园的哭闹，或者用吓唬的手段，说不听话就不接其回家，这就造成孩子每天去幼儿园就怕父母不接他，抵抗情绪越来越强烈。孩子每天都担心，心理上产生焦虑情绪，相反，受到父母鼓励的孩子会越来越喜欢来幼儿园，乐于来幼儿园，父母威胁的孩子越来越不愿意来幼儿园，可见，家长的教育观念对孩子心里情绪影响很大。

（三）幼儿园班级的环境影响

幼儿在班级所处的环境，主要有物质环境和心理环境两种，两种环境的营造同样重要。教师创设的物质环境对幼儿来说有引导的作用，在班级里张贴孩子的手工制品，鼓励孩子积极的动手行为，在在幼儿触手能及的地方，比如说，洗手池旁，便池旁，有意识地张贴一些指示图，让幼儿在这种环境的影响下，自然而然地形成自己良好的生活习惯，图画比语言更直观，日常生活中，幼儿在进行一些常规的生活自理活动室时，就可以按照图示的过程慢慢的进行，这样，既方便又有效果。另外，在幼儿园创设良好的心理环境，不仅能够让幼儿缓解紧张的情绪，同时也提到让家长放心的效果，教师只有用亲和的态度对待幼儿，才能赢得孩子和家长的信任，为幼儿适应幼儿园生活打下坚实的基础。

首页上一页 1 2 3 下一页尾页 2/3/3