幼儿绘画活动的指导策略研究

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一、幼儿美术教学的方法方式…………………………………………………２　

（一）幼儿美术基本教学策略

（二）幼儿美术教育的特点

二、创建课堂情境、鼓励自我体验…………………………………………………３

（一）美术创建课堂几点要素

（二）游戏化美术活动指导策略　　　　　　

（三）组织幼儿自我开动脑筋

三、善用作业讲评、外出参观……………………………………………………４

（一）积极针对幼儿美术特点的讲评

（二）加强幼儿外出管理，提高自身安全

四、举办准展览、搜集整理、采用多谋体教学 ……………………………………５

（一）幼儿美术后期活动场所特点

（二）针对幼儿时期需要收集材料

（三）如何多谋体教学

参考文献…………………………………………………………………………６

一、幼儿美术教学的方法方式

（一）幼儿美术基本教学策略

1、幼儿美术课堂的教学策略不是一味的说教，单纯的“传授”，我们要突破围墙式的教学模式，不断改进教学方式，接受新的挑战。只有不断创新的艺术教育才是有生命力的美术教育。

2、我个人认为在幼儿美术教育阶段,培养幼儿对美术课的热爱和兴趣是重点。在幼儿美术教育中我们可以把艺术熏陶慢慢的潜移默化的融入到幼儿的学习和生活中。

（二）幼儿美术教育的特点

. 1.幼儿的绘画发展水平正处于“涂鸦期”,教师帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的。文章从鼓励幼儿涂鸦、培养幼儿绘画兴趣、设计适合各班级教学指导策略　　

二、创建课堂情境、鼓励自我体验

（一）美术创建课堂几点要素

　　创建课堂情境,激发幼儿的学习兴趣，是上好美术课的前提。以往的幼儿美术教育往往就是学生的笔,学校的书,外加老师那一张三寸不烂的嘴。这种三个一模式，也可以理解为老师讲,学生听,照书画,完全违背了美术教学的提升幼儿的美术热爱的兴趣。可以说落后的教学手段完全把一门陶冶情操的艺术创作课变成了幼儿的负担

（二）游戏化美术活动指导策略　

　　　幼儿年龄小,正处在涂鸦期,在美术活动中,常常以无意注意为主,往往是先做后想、或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制,作品存在着随意性的特点。对于小班幼儿来说,美术活动应该是激发兴趣、体验快乐的过程。

（三）组织幼儿自我开动脑筋

鼓励自我体验,即是鼓励幼儿通过自己亲自动手，对材料的接触感悟和多次尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。

三、善用作业讲评、外出参观

（一）积极针对幼儿美术特点的讲评

善用作业讲评，教师的评价是对幼儿学习情况的总结,也是对幼儿美术教育的动力。评价要充分肯定幼儿的进步和发展,并使幼儿明确要克服的弱点与发展方向。可以采用多样化的评价方式，重视幼儿自评,小组互评的作用。给予幼儿表达自我的机会,这也是培养幼儿审美能力的捷径。将评语变成动力,如果说符号是评语的一种手段，那么评语则是激励幼儿学习的动力。教师面对学生的错误和不足时,不能一味的以自己的观点强加在幼儿身上。而要以引导为主,激励为辅。同时要让家长参与评价，使家长也成为幼儿园教育的另一个可利用的有效资源。

（二）加强幼儿外出管理，提高自身安全

外出参观,为开拓幼儿视野，拓展思维,组织幼儿参观博物馆或实地考察。要充分利用好有效的文化资源,参观文物。增进幼儿热爱祖国的思想情感，逐步树立起继承中华优秀传统的审美理念。培养幼儿积极向上的创造精神，为发扬光大中华文明努力学习，扎实奋进。举办展览，把幼儿的美术作品裱框进行展出。

四、举办准展览、搜集整理、采用多谋体教学

（一）幼儿美术后期活动场所特点

　　幼儿把所想的都表现在纸上体现鼓励表扬，幼儿之间互动增加感情。举办展览，把幼儿的美术作品裱框进行展出。

（二）针对幼儿时期需要收集材料

收集整理鼓励幼儿世界很大，很美好,和爸爸妈妈一起去看看。

（三）如何多谋体教学

多媒体教学,对于美术这个艺术性很强的学科，多媒体的教学方式就是提升课堂质量的兴奋剂。促使幼儿发现美,认识美,创造美，提高审美意识,陶冶情操，培养幼儿热爱生活,表现生活,创造生活的兴趣。我相信幼儿时期的美术教育对幼儿的一生有着不可估量的作用和教育意义。

参考文献：

１．郭青青《魅力中国》

２．《读与写:上,下旬》, 2016 , 13(13)

３．《新课程研究旬刊》, 2016(6) :112-113