幼儿园发展评价指标体系的执行研究

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题目；幼儿园发展评价指标体系的执行研究

《上海市幼儿园保教质量评价指南》的试行，进一步强化了质量意识，凸显了素质教育的要求与导向，为幼教工作者从观念到行为的转变提供了可操作性的“指南”，为教育教学诊断和质量提高提供了依据，保证每一所幼儿园保教质量达到基本的水准。

它强调了质量概念、质量意识，明确了质量。

幼儿园保教质量评价其源头是课程管理，出口是幼儿发展，即大班毕业的幼儿合格标准应是统一的。因此，《上海市幼儿园保教质量评价指南》中确立了幼儿发展与幼儿园课程两个部分。

幼儿发展”评价指标包括“体能”、“ 习惯”、“自我意识与自理”、“ 认知”、“语言能力”、“社会性”、“美感与表达”等七个方面，每个方面又有若干个评价重点与标准。

幼儿园课程”评价指标包括 “课程实施方案”、“环境创设与利用”、“生活活动”、“运动”、“游戏活动”、“学习活动”、“保健和特殊照料”、“与社区家长的互动” 等八个方面，每个方面又有若干个评价重点与评价标准，标准又分“合格标准”与“优秀标准”。重点说幼儿园发展指标体系；

一，幼儿园发展指标体系包括；

1，健康，基本动作，生活自理能力，自我保健。

2，科学，感知思维，想象力，认知环境，自我意识, 交往能力 3，社会性，情感，行为习惯，阅读能力。

4，语言，听说阅读。

5，艺术，感受美，表现美。

二，关于幼儿发展的评价

近年来，幼儿发展评价的研究主要有以下特点。

1，注重介绍西方先进教育理念和文化潮及对我国幼儿发展评价的启示

2、幼儿发展评价从注重结果评价渐渐转向注重过程评价，从关注定量评价到关注定性评价，做到定量与定性相结合。

3、提倡真实评价或情境化评价模式，即在幼儿真实生活情境中和幼儿园所提供的教育教学情境中对幼儿进行评价，关注幼儿解决问题的动态过程。

4、专注于对科学的幼儿发展评价指标体系建构的探索。

5、提出幼儿和家长都应参与幼儿发展评价，成为幼儿发展评价的主体，并尝试实践幼儿与家长参与评价，但做实证研究的多为幼教一线的教师。

6、幼儿发展评价方法呈现的特点为：重非正式评价，轻正式评价；重教师口头评价，轻幼儿自我评价；重观察评价，轻测量评价。

7、学前儿童的评价越来越有可操作性。我认为《纲要》《指南》《幼儿园教师专业标准》等本身就可以看做是一种评价工具，而且均具有很强的可操作性。

8、从学前教育评价的发展过程来看，评价的内容越来越丰富，越来越细化，所以我认为今后学前教育评价的范围会越来越大，越来越细致，比如对幼儿自我评价能力的评价。评价“一切教育，教育的一切。

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,是根据幼儿的身心发展特点,以适当的身体练习和卫生保健措施为手段,通过多种组织形式所进行的一种有计划、有组织的教育教学活动.其目的是锻炼幼儿身体,增强体质,培养体育能力,进行思想品德教育,提高体育运动技术水平,为培养实现伟大中国梦的身心健康发展的一代新人服务.

近年来,幼儿教育得到了国内外专家学者的广泛关注,但多数研究视角聚焦在幼儿的思想教育和广泛的兴趣爱好培养上。针对幼儿园体育活动进行的相关研究则较为薄弱。幼儿时期处于人体生长发育的关键时期,幼儿大部分的时间是在幼儿园中度过的。幼儿参与体育活动的场所多半集中在幼儿园。鉴于体育运动自身存在一定的安全隐患,如何使幼儿在相对安全的环境中充实的参与体育活动是教育及科研工作者普遍关心的问题.杭州市是浙江省的省会城市,人口密集,幼龄人口众多。在不同层次和办学条件的幼儿园中,幼儿参与体育活动的情况存在一定差别。本研究采用访谈调查、文献资料、问卷调查、临场观察、个案研究等方法,对杭州市部分幼儿园体育活动开展现状进行调查,并得出以下结论:(1)杭州市幼儿教师队伍从年龄结构上成年轻化趋势,男性幼儿教师,体育专业教师偏少,在一定程度上影响了体育活动的开展。(2)杭州市幼儿园的场地器材几乎可以满足幼儿参与体育活动的需要。相对来说,机关企业和公立幼儿园幼儿人数超标,场地和活动器材无法得到满足。私立幼儿园由于幼儿人数符合国家标准,场地器材相对满足幼儿参与体育活动的需要。(3)杭州市幼儿园体育活动形式多样,包括早操,体育健康课,室内外体育活动,运动会及特色体育活动。幼儿园在春夏季节能保证2小时以上的户外体育活动时间占主体,在秋冬季节幼儿园基本能保证半小时到1小时以上的户外体育活动时间占主体。(4)杭州市幼儿园的教师认为在组织体育活动过程中对活动安全感到有压力,并认为有必要经常进行体育活动安全培训。由于经费等客观条件限制,参加培训的人数不多。(5)体育专业教师欠缺,是杭州市幼儿园体育活动开展的不利因素。(6)强化体育师资队伍,丰富室内体育活动,推广特色体育课程,定期的举行体育安全教育是开展幼儿体育活动的良好对策。

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关键词：

锻炼增强健康重要改革

参考文献；

《纲要》《指南》《幼儿园教师专业标准》《上海市幼儿园保教质量评价指南》