幼儿园大班幼儿绘画活动的指导策略研究(一)

销售价格:

幼儿园大班幼儿绘画活动的指导策略研究

摘要：

大班幼儿们年龄较小，他们的感知能力弱，调控能力差，绘画活动是大班幼儿最喜欢的活动，每一幅画、每一件手工作品都是孩子成长的足迹，是孩子表达内心情感的方式。绘画活动中不仅能体验探索到无穷无尽的乐趣，还能发展思维、想象和创造力，探索，满足其好奇心与求知欲。因此，我们要为大班孩子创设一种轻松、自由的氛围，通过作品欣赏拓宽大班孩子的视野，借助故事、音乐丰富孩子的绘画内容，采用不同的创作形式充分发挥孩子想象，使绘画活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。

关键词：大班幼儿绘画教师指导策略

正文：

开展绘画活动是对幼儿进行美育的重要方式,对激发幼儿的情感和兴趣、培养审美情趣、发展幼儿的创造才能有着重要的作用。在幼儿园绘画活动中,教师要根据幼儿身心发展规律,把握幼儿的学习特点,给予及时、恰当的指导,让孩子们更快乐地接受绘画教育。绘画是美术活动的主要形式，也是幼儿表达认知世界与内心情感的主要形式之一。大班美术时期的美术活动不同于小中班时期的任其发挥，旨在培养兴趣和发展想象力和创造力，也不同于少年时期着重提高表现力和技能。通过向幼儿展示恰到好处的范画进行模仿，运用学过的一些粗浅的技法进行适当想象创造。它正处于二者之间，起着承上启下的重要作用。如果在这一阶段时一味推崇以稚拙为美的话，则会使他们长期摆脱不了低幼化的现象，但如果过度对幼儿提出较高要求，则会使幼儿产生挫败心理，失去兴趣。为了很好地把握这个度

一．幼儿绘画指导活动现存的问题及原因分析

问题一、忽视幼儿的“心灵感悟”，绘画采用固定模式，给自由表现设置障碍。长久以来，我们已习惯了让幼儿欣赏范画作画，当这种教育方式终被摒弃时，孩子们仍是大多坐在教室里，手握画笔，并不大胆地在纸上涂涂画画。没有了范画，但也没有够多的目识心记的东西让他们展开联想，怎能自如地表现？

我们每个人都知道，绘画活动就是将眼睛所见，引起内心冲动而通过手的动作描绘出一个“无中生有”的世界的活动。美国专家认为，孩子们的涂涂画画实际上包含着积极的视觉形象思维。大自然和社会生活中的美景、美物、美的心灵无时不在，无处不有，关键是我们如何引导幼儿走进自然，感受生活，让他们大胆地表达自己的想法。

问题二、着重于作品的完成，而忽略了幼儿在绘画过程中的情感体验。绘画是儿童表现美、创造美的过程，美的体验强调，做事情是为获得真正的乐趣。

我们教幼儿绘画，不是为了培养小画家，而是培养幼儿对绘画的兴趣，通过画画使幼儿的认知、情感等得到健康发展。每一次绘画活动，都应给幼儿创设轻松愉悦的环境，使孩子自始至终沐浴着温暖快乐的气氛，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向，方能促进幼儿心理健康，达到活动的目的。

问题三、不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思维的发展。究其主要原因，是没有用一颗童心去感悟幼儿的作品。一幅儿童画，就是一个小心灵的探索。

现实生活在孩子们的幼小心灵里留下许多美好的印象，形成了他们独特的体验和感受，使他们获得了大人们所体验不到的生活情趣，他们的画也因此而透露出一股天真浪漫的稚气。

问题四、在评价中让幼儿充分体验到成功的快乐

对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。另外在评价幼儿作品时不应以成人的视觉方位、知识经验、审美情趣来评估幼儿的作品，应从儿童的绘画特点出发，了解儿童，尊重儿童，爱护他们的个性，注意幼儿的创作，努力从孩子的画中去体验孩子的特殊情趣，给其以更多的鼓励，从而培养孩子的自信心和绘画兴趣。

二、幼儿绘画活动的指导策略

首页上一页 1 2 下一页尾页 1/2/2