幼儿园教师职业道德的重要性(一)

幼儿园教师职业道德的重要性

摘要：教书育人是教师的神圣天职，教师担负着为社会主义现代化建设培养合格人才的重要使命。教师必须要具备从事教育教学工作所必需的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法执教的观念和科学的教育理念，具备良好的职业道德。教师只有具备了良好的职业道德修养，才会为社会发展培养出合格的专门人才，为社会主义现代化建设以及和谐社会的构建提供精神动力和智力支持。

关键词：管理、反腐、社会发展

探讨幼儿园老师是否收红包，是一个很敏感的话题，却是一个真正存在的问题，如果放着一个真正存在的问题不谈，而去谈一些高大 上或是虚的，也就失去了意义。也不能因为敏感我们就回避，这个现象已是现代社会普遍存在的问题，在中国这样一个人情社会，归为法律问题还是道德问题还是像有些人说的是礼尚往来？

问题的出现，不是单方面造成的，有社会大环境的影响，而且学前教育是一种孩子特殊时期的成长教育，一个孩子出生三年后，就会来到一个班三十几个孩子地方过集体生活，一个班只有两个老师一个阿姨，科不科学我们先不讨论，老师、家长、孩子的焦虑肯定同时存在的，近日人民日报还发了一个报道 ，大致是说学前教育是不是要纳入义务教育，但又考虑到如果纳入义务教育就是一个强制的教育，而对于一个三岁的孩子来说，如果强制教育显然是不合适的，这也从一个侧面反应了，孩子在这个阶段生存的不容易 ，左也不是，右也不是，上学也有各种问题，不上学也有问题，那么在这种焦灼之下，孩子的妈妈们对幼儿园的管理也十分没底，对老师好不好也不甚了解，而好不好更是一个十分笼统的概念，更多的是希望老师能对自己的宝宝好一点，那么一个班三十几个小朋友，一共才两个老师一个阿姨，怎么才能对自己的宝宝好一点呢，家长们听说要送礼就会好一点，而有些老师也正好抓住家长的这个心里，有些老师也会收取一些礼品，收取之后也会觉得不好意思 ，会把宝宝安排在最靠近自己的一桌，方便照顾，那么家长和老师们有没有想过，有些小朋友就这样永远被排在了遥远的一桌，老师更是没有时间和精力触及，家长和老师有没有想过，收礼其实也是对其它小朋友的不公平，也是对其他家长的不尊重，那么这个问题在现阶段怎么解决？

那么各位老师注意，其实家长虽然送礼了但从内心来说，是看不起这个收礼的老师的，私下也会议论，为什么现在要送礼才对小朋友好一点，师德呢？

那么在各种矛盾的前提下，尤其要说幼儿园管理对教师的重要性，家长是否有参与幼儿园的管理，没有。有些人说不是有家委会吗？对，家委会就是老师从“优秀”的家长中选择来的，除了参与说好话，哄老师开心与形式之外没有什么管理效果。所以幼儿园管理层必须把教师职业道德这一点管理起来，必须深入分析，从源头抓起，从细节入手。

教师这个职业是太阳底下最光辉的职业，这是我们大家比较熟悉的一句话，这句话对老师这个职业赋予了很高的评价，我们还能想到关于教师这个职业的词，比如师者、传道、授业、解惑。这是我们古人对老师的一个定义，或者说是一个评价。另外我们还能想到的有学高为师，身正为范。这也是对老师这个职业一个很高的要评价和要求。还有一些简单的词，就是以身作则，身教重于言教等等。教师手里握着人类的未来，想一想是不是这样呢，教师手里握着的不仅是一个家庭、一个孩子的未来，更是关系着一个国家民族的未来。

其实随着中国社会经济迅速发展的今天，大家也不像以前那样对金钱看的过于紧张 ，从弗洛伊德的需要层次理论上来说，已经渐渐往自我实现的需要发展，如果给教师更多精神上的东西，更多的尊重，给予教师对未来的道路有更好的发展需求。这也是管理的一个方面。

那么对于幼儿园教师来说，做到这些也是一个基本职业道德：一是热爱幼教事业，树立正确的幼儿教育观，发扬无私奉献的精神；二是热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿愉快生活、健康成长；三是勤奋学习，不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，勇于探索，发展新观念，进入新境界，紧跟时代的步伐，培养造就新型人才；四是坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿在园的健康和安全；五是爱护、关心、尊重、了解幼儿，对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育，保育和教育相结合，促进幼儿身心和谐发展；六是具备团队意识，谦虚谨慎，遵纪守法，作风正派，自尊、自强、自爱；七是以身作则，为人师表，衣着整洁大方、得体，举止端正，语言文明，礼貌待人，积极为幼儿提供和创造优质的生活、学习、成长环境；八是尊重家长，热情服务，与家长密切配合，使家园同步（1）。

奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。爱幼儿并尊重、理解，以人为本，关心爱护幼儿，是教师正确处理与自己直接服务对象儿童之间关系的准则。这种爱是教师教育的感情基础，儿童一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育的爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱儿童，又包括要求教师精心教育儿童。