浅谈学前儿童不良情绪的调节(二)

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浅谈学前儿童不良情绪的调节

在现实生活中，有些学前儿童在各方面的表面与发展都非常不错，家长、邻居及幼儿园老师都会情不自禁地喜欢对其进行夸奖。但由于幼儿的自我认识能力有限，时间长了，有些儿童可能会在内心里形成“我最棒”、“我是第一的”、“我是最优秀的”等错觉，这种感觉可谓之“自优”心理，当然这样的心理保持适当的话，有利于培养儿童的自信心6。然而，事物往往存在反面性，长久的“自优”可能会使儿童成为一只“井底之蛙”，当看到还有比自己表现更好的小朋友时，他们在短时间内难以接受这一现实，从而导致其产生嫉妒、失落等心理。

因此，父母家长们应注意把握对幼儿表扬的适度。在表扬的同时也要让其明白自己还存在不足，既要让孩子产生自豪感以充实其对生活、学习的自信心，也要让其产生一定的危机感，从而达到“刚柔相济”之效果，这样的效果更有助于幼儿自我价值感的加强，从而使儿童慢慢的形成较高水平的自我价值感，从而加强其对不良情绪的自我控制能力。

3、消极评价给学前儿童带来的影响

在现实生活中，也有一些孩子，由于在一些方面表现达不到父母家长们的愿望，父母往往对其表现难以满意，从而经常批评孩子，甚至是挖苦、讽刺孩子。这些类父母看来，孩子是为其争取虚荣的，为其带来荣耀的，他们永远不会满足孩子的表现，即使孩子努力了也是如此。有的甚至经常把“你这个笨蛋”、“傻瓜”等等之类的言语挂在嘴边，当孩子一有难上让其满意的表现，立马进行刻薄的训斥，而不是给予孩子鼓励。这类孩子由于长期缺乏表扬，容易形成“我是最差劲的”、“我是笨蛋”等“低人一等”的心理，久而久之，其不良情绪长期累积而影响其身心健康成长，甚至在某些时候会酿成一定的不该发生的悲剧。

四、学前儿童不良情绪的调节途径

1、为学前儿童营造一个关爱、尊重、欣赏的环境

要在生活中尊重孩子，这也是家庭教育的最为首要的原则。尊重孩子，要做到不溺爱孩子，同时也要教导孩子尊重父母。在日常生活中，要做到尊重孩子，就要做每一件事之前，让孩子充分表达自己的想法与意见。孩子表达想法的时候，父母要专心倾听，以尊重的态度去对待孩子。只要感受到了被尊重，才会与父母真正打开心扉进行交流。在美国，父母很讲究对孩子说话的口气和方法，他们往往会弯腰去认真倾听孩子的话，让孩子感受到父母对其充分的尊重，生活中也不能违背孩子的意愿施加压力或强迫孩子做某事，而是给予孩子以爱护、关心和尊重，让孩子感受到自己就是一个独立的个体，有着自己独立的意愿和个性，从而使孩子感到自己是自己的主人，这样就避免了在孩子的心理上留下自卑阴影的可能。尤其是美国人在维护孩子的自尊心方面，非常值得学习与借鉴。

2、教育学前儿童以正确的方式表达不良情绪

在现实生活中，孩子有时生气、发脾气、闹不良情绪是正常的，但作为父母，要认识到完全避免不良情绪的发生是不可能的，正确的做法是教给孩子一些积极表达不良情绪的方法。

父母要控制好自己的情绪，尽量不要立即对孩子的不良情绪做出反应，而是先去理解孩子为什么会有这样的情绪。但是对于有可能造成伤害的行为，父母则应立即加以制止，并直接对孩子指出他行为的后果，但从长远来看，应教给孩子表达不良情绪的一些正确方法，适当让孩子宣泄其心中对外界的不满。比如，让孩子痛痛快快地哭一场，或者到别的地方走走，这些都是表达情绪的可选方法。

综上所述，学前儿童在其成长过程中，产生不良情绪是日常生活中很正常的事情。学前儿童不良情绪的产生，主要是因为人的内心对外部世界的一种反应,或者是学前儿童在生活中得到过多的表扬，也可能是因为经常的消极评价给学前儿童心理上带来的影响。对于学前儿童不良情绪的调节，首先是要营造一个关爱、尊重、欣赏的环境，并适当的鼓励孩子，教育并培养孩子的自信心，通过营造和谐、多元的家庭情绪环境，同时教育儿童以正确的方式表达不良情绪。总之，要调节儿童的不良情绪，需要父母坚持不懈的努力，充当孩子健康成长的指示灯。

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