浅谈学前儿童不良情绪的调节(一)

浅谈学前儿童不良情绪的调节

一、情绪的定义

情绪是有机体对客观事物体验后的心理反应。人通过感觉器官对客观事物感受后，通过中枢神经系统综合分析、整理、升华，形成一种认识态度，对这种认识态度在客观表情上有多种感情流露，即为情绪。情绪包括生理和心理两个特征的反应指标。人的情绪种类有许多种,其基本形式包括：喜悦、愤怒、悲哀、惊奇、焦虑、忧愁、恐惧等。其中有些属正性、良好的情绪，有些属负性、不良的情绪。对于学前儿童来说，由于其对自身心理尚不能独立把握与调整，在生活中往往会表现对消极的心理与情感上的反应，并以某种形式外在的表现出来，我们谓之此类表现为不良情绪。人是心理的主人，但却是情绪的动物。因此，对于情绪，应正确加以认识与区分，以免由于情绪的不良影响而给生活带来阴影。

二、学前儿童不良情绪的表现

（一）情绪反常

人在内心产生不良情绪之时，总会表现于外在的某一种形式。对于学前儿童而言，最为常见的不良情绪的表现出现情绪反常的现象，情绪反常一般体现为不停的哭闹，当然这并不是绝对的。现实生活中，由于儿童的性格特征、家庭生活环境、心理特点及外部情绪影响不同，在不良情绪的外在表现上会有不尽相同的地方。除了哭闹外，有的儿童也会表现出面无表情的模样，有的儿童会无缘无故的自言自语；也有的会表现为痴呆状，甚至脸上带着傻傻的笑；有的会独自一个呆在家中某个角落里等等。总之，当学前儿童面对不良情绪的侵袭之时，由于其自身不能正确的认识不良情绪的存在，也不能抵抗不良情绪对自己的影响，只能以某种外在形式，将不良情绪的压力表现出来，尽管这种形式的选择会因人而异，但不良情绪的危害性却是基本相同的。

（二）行为反常

当学前儿童在心中产生不良情绪的时候，往往会出现一些反常的行为。行为反常包括儿童表现得不爱交往、行为孤僻、动作笨拙，有的儿童会大声喊叫，甚至表现的歇斯底里；有的儿童会用力摔掷物品；还有的儿童会表现为拼命的自己打自己身上的某一部分，如脸部或头部等，此外，有的儿童会表现出猛吃猛喝的行为，现实中也有的儿童会总是要妈妈或爸爸抱等。有时候也表现为行为与年龄不相称，较同龄孩子幼稚可笑；有的儿童会出现夜间磨牙、手脚抽动、易惊醒等现象；也有个别儿童出现喜吃纸屑、煤渣、泥土，此种行为称为“异食癖”。

三、学前儿童不良情绪产生的原因

（一）人之天性在儿童内心的一种反应

不良情绪的产生，存在诸多原因。首先，最为常见的应是心理的不平衡所导致。正所谓人都是心理的主人，当心理在某些内因、外因的影响下，而产生不平衡时，必然会产生一定的反映。对于学前儿童而言，曾经有心理学家说过，幼儿天生就有嫉妒心。当儿童看到他周围的人拥有某些东西而自己没有时，内心里也就产生一种渴望，从而导致嫉妒心的出现。其实，人具有嫉妒心并没有什么不对，有时候也并非就是坏事，问题在于成人可以理性的处理这种心理状态，而学前儿童由于其自身心理与生理的局限而不能正确理性的面对并处置这种心理，从而影响了儿童的健康成长，甚至引发若干问题。由此也可知道，儿童不良情绪的产生几乎是必然的，小孩子在成长过程中，总会遇到或多或少的让其内心产生渴望的事物，并进而引发其心理上的不平衡。其次，人是情绪的动物。在人的成长过程中，情绪是无处不在的。学前儿童在遇到生活中的某些事件时，产生诸多复杂的情绪也是可以理解的。但是对于人而言，情绪并不是完全可控的，当某一种情绪，比如失落感产生的时候，在其表现持续一段时间之后，就需要对其进行调节，以免其像洪水一样泛滥成灾。

（二）学前儿童在生活中得到过多的表扬