广州地区幼儿在园快乐度调研(一)

广州地区幼儿在园快乐度调研

伴随着我国人民生活质量的不断提升，我国家庭对于幼儿教育的重视程度也不断提高，现代幼儿教育已经不仅仅是为了就到幼儿掌握基本的知识技能和生活技巧，当前我国的幼儿教育也非常注重对于幼儿健全价值观和健康心理的培育。广州地区具有着数量众多的幼儿园机构，而这些机构的实际教学水平存在着客观差异。本文对广州地区幼儿在接受幼儿园教育过程中的快乐度进行教研，从而从幼儿心理学的视角为广州地区幼儿教育机构提升自身的教学效果提供参考，以期为广州地区幼儿园教育机构的整体发展水平提升提供方法借鉴。

幼儿正处于身心的成长发育阶段，其自身还并没有完全形成合理的道德价值观，并且心理承受能力相对脆弱。幼儿在幼儿园接受教育的过程中，如果受到了不合理的待遇或者对幼儿园的教学环境感到无所适从，就会使得孩子在幼儿园的快乐度下降。这一问题不仅会导致幼儿在园学习的整体效果下降，还会导致幼儿出现紧张，焦虑，不安等一系列不良情绪，进而对幼儿的人格和性格养成造成极为不利的影响。因此，在幼儿园开展教学工作的过程中应当对幼儿在园生活和学习的快乐度做出重视。

一、幼儿在园快乐度调研的重要性

在我国的传统幼儿教育开展的过程中，幼儿教师和孩子的家长更注重对幼儿的基础知识和基本生活技能的培育。他们往往认为幼儿对于世间万物都处于一个懵懂的状态，因此无需过多的考虑幼儿的情感与心思。而现代教育的研究成果表明，在开展幼儿教育的过程中需要对幼儿的心理状态有着明确的了解和把控，从而才能够从幼儿的心理视角出发对其开展教育，这样的做法不仅可以促进幼儿园教育机构的教学水平提升，还有利于帮助幼儿形成良好的人格品质，并保持健康积极的心态。基于幼儿教育的心理学视角，在开展幼儿教育的过程中幼儿教育机构变有必要对幼儿在园的快乐度进行调研。通过对幼儿快乐度的调研，幼儿园教育机构便可以对自身在开展教学过程当中的不足之处进行把握，从而合理的对其进行改善;幼儿园教育机构还可以通过这一调研来发现那些对于幼儿园生活感到无所适从的小朋友，从而对其进行有针对性的教育和关护，保障幼儿园中的每一个孩子都可以健康快乐的长大。

二、幼儿在园快乐度的影响因素

（一）幼儿园基础设施情况

幼儿园教育机构对于自身基础设施的设置是否完善在很大程度上影响着幼儿的快乐心理。例如，如果幼儿园对于幼儿的游艺设施、游戏玩具等的设置不充分，就会导致一部分小朋友在参与幼儿园日常活动的过程中没有办法进行相应的游戏，从而就会导致这部分小朋友出现难过和委屈等消极心理。而每个幼儿园都有那么一部分小朋友处于弱势地位，平时抢不到玩具，经常会被老师忽视，这部分小朋友在未来成长的过程中就非常有可能出现懦弱，内向等不良品质。在当前素质教育要求不断提升的现实背景下，幼儿园机构还应当设置专门的心理老师以观察每一个幼儿在日常活动的过程中是否存在这些消极因素，然而广州地区的绝大多数永远都并没有这样的专门岗位，这就为幼儿在园的快乐度提升造成了一定的不良影响。

（二）幼儿教师的素质与水平

幼儿教师作为小朋友在幼儿园学习生活期间的引导者与辅导者，幼儿教师的态度和做法对于幼儿心理的影响是非常深刻的，因此，幼儿在园的快乐度在一定程度上也幼儿教师的素质与水平有关。我国部分的幼儿园教师自身存在的职业道德素养不良的问题，接受家长的“红包”，平时在班级里偏袒这部分小朋友而轻视其他没有为其进行“表示”的小朋友。还有部分幼教是将自身的主观情绪施加到小朋友身上，对幼儿矫枉过正，甚至还有部分老师对幼儿施暴以达到自己的教育目的。幼儿教师对于幼儿的态度和教学方法将会直接影响到幼儿的整体心里舒适度，因此，幼儿在园的快乐度在很大程度上也受到幼儿教师的素质与水平的影响。

三、提升幼儿在园快乐度的建议

（一）注重幼儿园基础设施建设

在上文中提到幼儿园的基础设施建设水平对于幼儿在园快乐度具有着一定的影响，因此，幼儿园教育机构为了保证每一个幼儿都可以在院远学习的过程中保持积极乐观的心态，应当对自身的基础设施建设进行完善。幼儿园首先应当加强对基础设施建设的资金投入，增强对园区内幼儿游艺设施的建设，为幼儿购置多种类型的教具和游戏道具。其次，幼儿园还应当合理的认知幼儿的心理需求，从而有针对性的对自身的基础设施进行改善，例如改变幼儿园墙体颜色为明亮鲜艳的浅黄色、嫩粉色等，从而在幼儿园的基础设施环境建设上帮助幼儿维护在园学习期间的快乐性。