幼儿园户外活动现状研究

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幼儿园户外活动现状研究

[摘要]在幼儿教育中开展丰富的户外活动，让幼儿能够无限的发挥自己，不断地去学习，进步，在户外我们开展不同形式的活动还能让幼儿对户外活动的积极性更高，可以促进幼儿的身体，智力、语言、情感的发展。本次我主要分析户外活动的进行对幼儿的重要意义，目前户外活动存在的问题，并提出有效的建议。

[关键词]幼儿教育户外活动现状研究

一、户外活动概述

户外活动是幼儿每天都应该进行的活动，户外活动能促进幼儿的生长发育，增强体质。同时对幼儿的心理发展也产生了一定的影响因此在活动中除注重身体运动的锻炼价值以外，还要有意识的把户外活动与其他相关教育因素地结合起来，以促进幼儿的身心发展。身体在我们教育者对此年龄段的幼儿，应该多给予符合其年龄段特点的“故事化、生活化、趣味化”的走、跑、跳、爬、钻、投郑、平衡等动作练习及轻器械的玩耍来锻炼身心。树立正确的户外活动教育价值观，促进幼儿的全面发展。

户外活动是幼儿自发的活动、是幼儿自主的活动、是充满幻想的活动、是注重过程体验的活动、是对知识的练习和巩固。户外活动是幼儿喜欢做的活动，也是幼儿自由选择的活动，更是对情绪情感抒发的过程，而不是有目的的完成任务。

小孩子生来好动的，也是以户外活动游戏为生命的。儿童是从户外活动中寻找自然的知识，是从户外游戏中学会与同伴沟通的，也是从户外活动中锻炼身体的。户外活动不仅给幼儿带来了乐趣，还能对幼儿的身心有更全面的发展。

二、户外活动对幼儿的发展意义

在幼儿园开展户外活动时幼儿教育的重要组成部分，对于正处于幼儿园时期的幼儿来说，学习东西最有效的方法就是参加户外活动，因此，幼儿园户外活动不容忽视。在参加户外活动的过程中，孩子们能够接触到不同的新鲜事物，开拓了视野，走进大自然，感受到大自然的美好，同时能够学到很多东西，提高儿童的思考能力，增强儿童的身体素质。另外，能够积极参加户外活动的孩子能够形成积极、开朗的性格，孩子在活动中通过自己亲手做成某件事时，会产生自豪感，并且激励他们往成功的道路上不断迈进。同时，孩子还能在一些户外活动中初步形成正确的、并代表自己独立个性的人生观和价值观。

户外活动可以使幼儿的身心得到全面的发展。

1、户外活动对幼儿的身体的影响

幼儿需要充足的时间去做活动，而户外活动是一种积极的受幼儿喜爱的身体活动，幼儿在活动中可以不断地变换身体的动作，让幼儿的身体肌肉更灵活。户外活动可以让幼儿的身体在大的空间里自由发挥，可以使腿部肌肉灵活的发展，提高心肺功能，户外活动还可以发展幼儿的手臂肌肉，让幼儿在活动中不断完善身体的各个部位，户外活动还可以锻炼幼儿身体动作的技能和协调能力，同时户外活动可以让幼儿的身体随时保持最佳的状态。丰富的户外活动可以让幼儿身体感受四季的变化，能接受环境多方面带来的感觉，使幼儿的身体能快速接受环境带来的各种变化，让幼儿身体在快乐的活动中适应变化。

2、户外活动对幼儿的认知发展

户外活动幼儿对自己感兴趣的事情进行探索，不断接触新鲜事物带来的乐趣。在活动的过程中幼儿可以更深一步的理解活动的内容，让幼儿在游戏中得到满足。户外活动可以满足幼儿的认知发展。幼儿可以扮演不同的角色，在角色中使用不同的材料，让幼儿的心理得到发展，并能促进幼儿的智力发展。幼儿还可以通过自由的活动时间按照自己的思路和想法去操作材料，通过操作让幼儿发现其中的关系，从而促进幼儿自主探索能力。

3、户外活动对幼儿的语言发展

在户外的活动过程中幼儿通过沟通和交流才能是游戏更富有乐趣。活动过程中幼儿可以积累更多词语，加大幼儿的词汇量，让幼儿在沟通理解中对语言有更深的来了解。

户外活动过程中幼儿通过与同伴间的语言沟通交流，才能让同伴了解自己心里的想法，与同伴才可以顺利的进行下一步的游戏。让幼儿在游戏中更能体现自己。

4、户外活动对幼儿社交能力的发展

幼儿一般都是以自己为中心，通过户外活动让幼儿建立自我意识，户外活动在语言沟通的过程中形成最初的人际关系，学会理解他人，尊重他人，还学了团结合作的精神，让幼儿进入新的社交环境。

在活动的过程中与同伴的意见不合可能会发生冲突，冲突的过程中幼儿要处理好自己与同伴的关系，还要解决冲突幼儿之间的矛盾，幼儿有换位思考的意识，懂得谦让，同时意识到自己作为和行动都会影响到他人。好的人际关系对幼儿有着深远的影响。

5、户外活动对幼儿的情感发展

在户外活动过程中幼儿不管是在身体上还是心理上都是放松的状态，可以尽情展现他们的喜怒哀乐。在活动中会有角色扮演，幼儿通过角色扮演的活动体验角色中的情感，有助于发展同情心和道德感。

在户外活动的时候幼儿通过玩自己喜欢的事情得到自己的天性就会很开心的释放自己内心的小世界，他还会把自己内心的小世界分享给自己的小伙伴。幼儿在户外活动精神是放松的，对自己喜欢的事情就去做，一直保持着自由的的状态，可以尽情的去玩，展现自息怒哀乐的心情，其实幼儿对这些要求并不高，只要让他们做自己喜欢的事情就会很满足。

游戏不仅给幼儿带来乐趣，而且也是培养幼儿健康成长的一种有效的方式。游戏给幼儿带来多方面的体验，从而影响到他们的身体、认知、语言、社会、情绪情感等多方面的发展。

三、目前户外活动存在的问题

1、户外活动时间少

幼儿园班级比较多要轮流户外，还要在规定时间户外，有时候班级教育活动的时间会影响幼儿的户外时间，所以导致幼儿户外活动的时间减少。还有就是不能在规定的时间户外，幼儿不能保证充足的户外时间。每天的户外活动都要保证幼儿有足够的自由时间，由于教育活动耽误了户外活动时间时间，在户外活动还要有集体活动所以导致幼儿的自由时间大大减少了。

2、户外活动量小

户外活动要保证幼儿的自由时间，幼儿基本都是玩大型玩具、户外玩具和小型的户外游戏，这样保证不了幼儿的户外活动量，户外活动还远远还达不到户外应有的活动量。

3、户外活动指导少

户外活动缺少教师的指导，幼儿在做游戏或者在操作一些玩具，教师不能及时的进行指导，导致幼儿不能正确规范的操作游戏和玩具。

4、幼儿安全教育少

在户外活动时教师没有教育幼儿户外安全问题，所以幼儿也没有安全的意识，因为幼儿没有安全的意识，在幼儿玩的过程中由于玩的太过于尽兴没能保护好自己，导致幼儿受伤。

四、对更好的户外活动提出的建议

保证幼儿的充足户外时间就要在规定的时间进行户外，幼儿的户外时间是不可以霸占的，充足的户外时间才能保证幼儿的自由时间，幼儿在自由的时间可以发挥无限的潜能，让幼儿在自由的时间里去跑，去跳，去做自己喜欢做的事情，教师在幼儿户外的自由活动时间要进行正确的指导，让幼儿准确无误的做游戏、玩玩具。

每天都要对幼儿的户外活动进行安全教育。在户外活动前要对幼儿进行安全教育，让幼儿学会保护自己，告诉幼儿怎样保护自己才不会受到伤害，并且要告诉幼儿在保护自己的同时也要保护他人。安全教育对幼儿户外活动非常重要。

户外活动是一种积极乐观的游戏。可以让幼儿保持身体放松的状态，积极参加户外活动可以让幼儿的身心得到全面的发展。组织户外活动我们可以根据幼儿的特点制定不同的户外活动，例如：本班幼儿的体质发展比较弱，我们就可以发展幼儿的投掷、平衡、跑步，可以以游戏的形式幼儿会更加感兴趣。还有的班级可能幼儿的语言发展能力比较弱，我们就可以儿歌游戏活动让幼儿跟着一起去念儿歌。

班级可能对社交方面的能力比较弱，我们可以和幼儿玩角色游戏，让幼儿进一步了解人与人之间的相互关系。我们上的每一节户外活动都要对幼儿有教育性，针对性，使幼儿在户外活动中健康成长。

五、结语

户外活动是幼儿健康成长不可缺少的一部分。人民教育家陶行知在数十年前就发出“我希望大家把儿童健康当做幼儿园里面第一重要的事情，幼稚园教师应该做健康之神”的号召。在教学内容上，教师要避免活动中可能出现的问题，创新活动内容，重视活动中的安全教育。一种良好的户外活动对幼儿的身心健康有着重要的影响，良好的户外活动还可以促进幼儿肌肉、骨骼的生长，身体变得更结实，还可以提高幼儿的心肺的生理机能，还可以提高幼儿的心理素质。我们在不断地提高户外活动对幼儿的教育，让幼儿在健康快乐的环境中不断成长。

参考文献

1、陆克俭、刘凌、邓腊梅：《创意幼儿体能活动全》， 2011年4月，第一版

2、范惠静：《幼儿园体育活动指导》，2001年9月，第一版

3、葛东军：《幼儿游戏设计与案例》2012年5月，第一版